高中语文第4单元第10课林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场课件鲁人版选修.ppt

第10课　林教头风雪山神庙　陆虞候火烧草料场 课堂互动探究 写作素材积累 第10课 基础自主学案 知能优化演练 诗海探珠 诗海探珠 鲁郡东石门送杜二甫 李　白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【赏析】　李白于天宝三载(744)被诏许还乡，驱出朝廷后，在洛阳与杜甫相识，两人一见如故，来往密切。天宝四载，李杜重逢，同游齐鲁。深秋，杜甫西去长安，李白再游江东，两人在鲁郡东石门分手，临行时李白写了这首送别诗。,两位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。鲁郡一带的名胜古迹、亭台楼阁几乎都登临游览遍了。李白多么盼望这次分别后还能再次相会，同游痛饮。“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情； 又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。,这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望，而毫无缠绵哀伤的情调。诗中的山水形象，隽美秀丽，明媚动人，自然美与人情美——真挚的友情，互相衬托；纯洁无邪、胸怀坦荡的友谊和清澈的泗水秋波、明净的徂徕山色交相辉映，景中寓情，情随景现，给人以深刻的美感享受。这首诗以情动人，以美感人，充满诗情画意，是脍炙人口的佳作。 【思考】　请从景与情关系的角度简要赏析这首诗的特点。 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 赍 赉 蔚 慰 倌 绾 暇 瑕 遐 三、词语辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑：怀疑，困惑；感到怀疑困惑的地方。 迷惑：辨不清是非，摸不着头脑；使迷惑。 困惑：①感到疑难，不知道该怎么办。②使困惑。 例：①花言巧语_______不了人。 ②这个问题始终_______着我。 ③为了恐生_______，他急忙把乱糟糟的办公室收拾干净。 迷惑 困惑 疑惑 (2)工夫·功夫 工夫：时间。 功夫：本领，造诣。 例：①他三天_______就学会了游泳。 ②他作的诗_______很深。 四、词语释义 (1)碎琼乱玉：_____________________________ (2)素不相识：________________________ (3)交头接耳：______________________________________________________________________ (4)纷纷扬扬：_____________________________ 工夫 功夫 比喻地上的雪。琼，美玉。 向来不认识。 交头，头挨着头；接耳，嘴接近 耳朵。形容两个人靠得很近，低声交谈。 (雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。 五、文学常识 1．走近作者 施耐庵，原名耳，后名子安，别号耐庵，元末明初小说家。 关于他的籍贯，说法不一。有人说是钱塘(今浙江杭州)人，有人说是江苏兴化人，也有人说原籍苏州，后迁淮安。元朝至顺年间考中进士，曾在钱塘为官两年，因不满权贵而弃职，回家闭门写书。卒于明洪武初。相传他和元末的农民运动有一些联系，或者参加过农民起义队伍。还有人说小说家罗贯中是他的门人。但这些说法都缺乏确凿的依据。 2．相关知识 《水浒》即《水浒传》，又名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说，成书于元末明初，是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的发生、发展、经过直至失败的过程， 通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，成功地塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，热情讴歌了起义英雄的反抗斗争精神和优秀品质，深情描绘了农民革命的理想，深刻地揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败，深刻反映了广阔的社会生活。 3．前情提要 林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司(太尉)高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计骗林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。 其妻不堪凌辱自杀而亡。在发配途中，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，逼得林冲无路可走，终于走上了杀人报仇的道路。这便是节选部分的情节。 六、整体预知 课堂互动探究 1．本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，全文高潮在什么地方，故事是怎样一步步向高潮发展的，结局怎样？ 【点拨】　课文第11～13节，写林冲因草厅被压倒而到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第1节写林冲巧遇李小二，是故事的开端