高中语文第三单元第13课项羽本纪(节选)课件粤教版选修~传记选读.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第三单元　古风余韵 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第三单元　古风余韵 知能优化演练 返回 第13课　项羽本纪(节选) 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第13课 知能优化演练 文本学习定标 1．掌握文中重要文言实词、虚词和文言句式。 2．把握项羽的形象、了解人物性格，学会对人物进行辨证的认识、评价。 3．对传记文学有更进一步的认识，学会用批判的眼光去观察，去思考。 文本预习必知 司马迁(前145～？)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，我国古代著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》。全书包括8篇“书”、10篇“表”、12篇“本纪”、30篇“世家”、 70篇“列传”，共130篇，526500余字，是我国古代最早的一部纪传体通史。 项羽本纪》是《史记》中人物传记的杰作。作者司马迁以宏大的篇幅，细心的构思，描绘了项羽这位叱咤风云的悲剧英雄的个性。文章以项羽一生的战斗经历为中心，展现了秦末陈胜、吴广之后的农民起义以及楚汉战争的历史进程和结局，生动地塑造了项羽这个悲剧英雄的形象，既肯定了项羽率领农民起义军推翻秦王朝的巨大功绩， 又揭露了他缺乏政治远见，刚愎自用，不任贤才，屠城杀降等过失。项羽起兵八年，身经七十余战，头绪繁多。司马迁却能从众多纷乱的历史事件中，选取最能体现项羽个性的材料，来反映英雄的本色。课文节选了《项羽本纪》中的几个章节，包括“少怀壮志”、“叱咤风云”、“垓下悲歌”等内容。就课文所选的三段内容而言， “少怀壮志”，选取项羽少年时学书、学剑、学兵法的态度及见到秦始皇时的言论等材料，以突出表现项羽的胸怀大志；“叱咤风云”，选取项羽与汉军、汉王交战的材料，以体现项羽的英勇善战；“垓下悲歌”，选取项王慷慨悲歌，为部下“快战”，最后自刎乌江的材料，充分地表现了项羽的个人英雄主义本色。 基础自主学案 一、通假字 ①丁壮苦军旅，老弱罢转漕 　 ________________________ ②天下匈匈数岁者　____________________________________________ ③于是项王乃即汉王相与临广武间而语　________________________ ④马童面之　________________________ “罢”通“疲”，疲困 “匈匈”通“汹汹”，动荡不安的样子 “间”通“涧”，山谷 “面”通“偭”，以背相向 动词，灭族 名词，家族 名词，这类人 动词，控制 动词，统帅 动词，制服 名词，格局 动词，规定 名词，封地 副词，白白地 副词，只是，仅仅 名词，这类人 名词，服役的人 副词，当，正处在 动词，变直 通“只”，只是 形容词，笔直 副词，径直，直接 通“值” 三、词类活用 ①梁以此奇籍　___________________________________________ ②吾欲发兵，使公及桓楚将 ______________________________ ③丁壮苦军旅，老弱罢转漕 _________________________________ ④汉王使人间问之　__________________________ 形容词的意动用法，以……为奇特。 名词活用为动词，统率；率领。 形容词的意动用法，以……为苦。 名词作状语，暗地里。 ⑤汉王伤，走入成皋　 __________________________________ ⑥彭越复反，下梁地，绝楚粮 　___________________________________________________________________ ⑦欲坑之　________________________ ⑧项王然其言　 ____________________________________ 名词活用为动词，受伤。 “下”，名词活用为动词，攻下；“绝”形容词活用为动词，断绝。 名词活用为动词，活埋。 形容词的意动用法，认为……对。 ⑨项王军壁垓下，兵少食尽　 __________________________________ 夜间汉军四面皆楚歌　 ___________________________________ 左，乃陷大泽中　 ____________________________________ 纵江东父兄怜而王我 ________