高中语文第三单元第2课石榴课件新人教版选修~外国诗歌散文欣赏.ppt

* 快速 * * 第2课　石　榴 课堂互动探究 知能优化演练 第2课　石　榴 基础自主学案 美文佳作欣赏 诗海探珠 　月　夜 刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 诗海探珠 【赏析】　这是一首咏春天月夜的绝句，诗中描绘了一种幽美静谧而生机勃勃的情境。此诗成功地塑造了正在试鸣新声的虫儿形象，通过“虫儿”感知春天的来临。全诗观察细致，视角独特，春的到来这一讯息通过“偏知春气暖”的虫儿来传达，独辟蹊径。语言清丽、隽永。一个“新”字，不仅蕴涵着久盼寒去春来的人听到第一个报春信息时那种新鲜感、欢愉感，而且和上句的“今夜”“偏知”呼应。 一个“绿”字则进一步衬出“春气暖”。全诗细腻而含蓄地表达了对春临大地的兴奋和喜悦之情。 【思考】　赏析“新”字的妙处。 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 三、词语辨析 (1)坚硬·坚实 坚硬：一般指具体的事物。坚实：坚固结实、健康。 例：①这里的石头很_______。 ②我们要为未来打下______的基础。 坚硬 坚实 (2)大显身手·大显神通 大显身手：充分地显示出自己的才能。大显神通：充分显示出特别高超的本领。 例：①爱唱的人，就在舞台上____________，痛痛快快地唱吧。 ②悟空辞别了师父，终于到了____________的时候了。 大显身手 大显神通 四、词语释义 ①傲然：_______________________________ ②契机：_______________________________ 坚强不屈的样子。 指事物转化的关键。 五、文学常识 1．走近作者 瓦雷里(1871～1945)，法国后期 象征派大师，法兰西学院院士。 他13岁开始写诗，20岁就闻名 于法国诗坛。瓦雷里是诗人， 也是哲学家，他的诗歌耽于哲理，充满了抽象的沉思、内省和分析。 他认为诗歌的灵魂在于智慧和思想，纯粹的思想产生纯粹的诗。同时，他也注重理和情的统一、感和知的结合。这使瓦雷里的诗作既深奥抽象，又具有可感的形象和语言，以及完美的形式和格律。瓦雷里的主要作品有《旧诗稿》《年轻的命运女神》《海滨墓园》《幻美集》等。 2．资料链接 (1)写作背景 在希腊人眼中，石榴树代表了疯狂，是力与美的象征。埃利蒂斯写过《疯狂的石榴树》一诗。法国人更理性和克制一些，他们更崇尚智慧，瓦雷里笔下的石榴正是智慧的化身，一棵石榴树就是一个“智力的节目”。石榴因子粒饱满而张开了口，宛若睿智的头脑被自己的思想涨破了头。瓦雷里认为人的录魂像石榴一样，内部有着神秘的迷宫般的结构。 (2)相关知识 象征主义产生于19世纪70年代和80年代的法国。正式确立的时间是1886年。象征主义的三位主将是马拉梅、魏尔伦和兰波。《恶之花》的作者波德莱尔被认为是象征主义的先驱(鼻祖)。象征主义者反对现实主义和自然主义如实地描写客观现实。他们认为现实的物质世界是虚幻而痛苦的，只有隐匿在背后的内在的世界才是真实的。作品中运用大量的暗示和象征来隐喻表现人的内心世界。 六、整体预知 课堂互动探究 [文脉探究] 1．试概括诗歌每一小节的内容。 【提示】　第一节：讲内因，石榴子多，已经成熟而开裂。第二节：讲外因，骄阳给半绽的石榴以锻炼的机会，让石榴把自己饱满的粒子变成红宝石。第三节：讲过程，讲壮大成熟的过程需要一定的时间，等到那个时候，内是红艳艳的美玉，外是辉煌的形象。第四节：诗人又回到第一节上来，同时回想起他过去的成绩主要靠“自己思想上的内在建筑”。 2．在《石榴》一诗中，作者是怎样将石榴与人的头颅联系起来的？人高贵的额头，为什么会“因自己的发现而开裂”？ 【提示】　石榴与人的头颅本来是两种不相关的事物，但在诗人的眼中，它们却有了一种内在的相似性。这首咏物的短诗，就围绕着二者的相似性，展开了惊人的联想。 石榴和头颅，在外形上有点类似，建立一种联想很好理解，但头颅因“发现”而开裂，在这里，诗人描写的不是生活中的现实，而更多是一种想象中的现实，“开裂”一词表达的或许是大脑因发现而豁然开朗的状态。 3．这首诗是如何描写石榴这一形象的？ 【提示】　绽开的石榴，与人智慧的头颅，存在着某种相似性，诗人以此为契机，对石榴展开描述，从内部粒子的成熟，到外部阳光的照射，再到外壳的迸裂，石榴的形象处处与人的精神结构形成紧密的呼应。 4．如何理解这首诗的思想感情？ 【名师点拨】　有人说这首诗的描写堪与塞尚或马蒂斯的静物面相媲美。这种比喻的含义，读者不容易捉住。在表达手段、艺术功力方面，可以这样说，至于形象的宏伟瑰丽。则有过之而无不及。这首诗高超有力，用词确切，一笔到底，组织严密，用“石榴”来象征他“过去某一时期自己思想上的内在建筑”。 5．《石榴》一诗的语言有着怎样的特点？ 【名师点