高中语文第二单元第8课幸福从细小处开始课件粤教版选修~传记选读.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 返回 第8课　幸福从细小处开始 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第8课 知能优化演练 文本学习定标 1．了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。2．学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。3．把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。 本杰明·富兰克林是十八世纪美国最伟大的科学家，著名的政治家和文学家。他一生最真实的写照是他自己所说过的一句话“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。” 文本预习必知 他是美国历史上第一位享有国际声誉的科学家、发明家和音乐家。同时他又是一位优秀的政治家，是美国独立战争的老战 士。他参加起草了《独立宣言》和美国宪法，积极主张废除奴隶制度，深受美国人民的崇敬。 本文选自《富兰克林自传》。作者叙述了自己在城市公众事务中发现的一些问题，以及他提出的解决之道。这些问题都十分细微，作者对它们的发现，既表明了他的观察力敏锐，又反映了他对公众利益的关心。而他提出的解决办法，均十分实用，而且计划得相当周全，滴水不漏。这体现出富兰克林作为一个科学家兼政治家的优良素质。 这篇传记文字朴实无华，用词准确明了，多议论而少抒情，多叙述而少描写。文中，对几个事件的来龙去脉交代得很清楚，虽然叙述十分简洁，但对具体的操作方法及对原理的说明都十分详细，这是作者实干精神的表露：文中对各个事件都有一些评价总结和议论，这在自传体传记中是常见的现象。自传是作者对自己走过的人生道路的回顾，往往包含着对过往经历的反省思考。 基础自主学案 泥淖 船棹 宽绰 铺垫 天堑 崭新 喘息 湍急 惴惴不安 羸弱 输赢 嬴政 三、词语释义①泥淖：____________________________ ____________________________________②羸弱：__________③微不足道：________________________ ____________________________________④不揣冒昧：________________________ ________________________________________________________________________ 烂泥；泥坑，也比喻难以自拔的困境。 〈书〉瘦弱。 非常藐小，不值得一提。常指意义、价值等小得不值得一提。 不考虑自己的莽撞，言语行动是否相宜。用于没有慎重考虑就轻率行事的客气话。揣：估量，考虑。 四、词语辨析(1)几乎·简直两者都表示“将近于”的意思，但表达的语气不同。“几乎”，强调的语气轻一 些，只表示相差之微小。“简直”，带夸张或强调语气，强调相差微小或几乎相 同，接近于完全、等于。 (2)极力·竭力·尽力三者都表示“非常用力，以达到预期目的”，但词义的程度不同。“极力”，极其用力，程度很重。“竭力”，用尽所有的力量。程度更重，常说“尽心竭力”。“尽力”，用一切力量。程度较轻。还可以作动词，意为拿出一切力量。语义比“努力”重。 (3)建议·提议两者都表示“提出自己的意见”，但语气上略有不同。“建议”，提出主张，多半是建设性的、具体的办法，是供参考的，语气较和缓、较客气。“提议”，多半是就某一具体问题提出的意见，并请某人考虑或大家讨论、采用它。语气有时较郑 重。 (4)经历·阅历两者都表示“亲自经过或自身经历过的事”，语体色彩不同。“经历”，口头和书面语中都常用。作动词时比“阅历”常 用，可以用于“遭受”的意思，用名词时只指所见、所做或所遭受的事情，不指经验、知识。“阅历”，常用于书面语。作动词时比经历少见。 作名词时，不仅指所见、所做的，还可以指所听的；不只是指亲自经过的事情，而且主要是指从中得来的经验、知识，因此常说“阅历深(浅)”。 五、精美句段人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而由每天产生的细小利益汇集而成。 (富兰克林《幸福从细小处开始》) 课堂互动探究 1．这篇传记可以分成几个部分？各部分的内容是什么？ 【提示】　本文可以分成三个部分。第一部分，从开头到“因此，伦敦的路灯点不了几小时，就变得暗淡无光了”，讲述自己在城市铺路和改变路灯形状方面所做的工作。 第二部分，从“提到这些改进，使我想起在伦敦时我向福瑟吉尔博士建议过的一件事”到“还抱怨蜡烛税太高，油烛价格太贵，这多少有些荒唐”，讲述自己向福瑟吉