高二必修二 生物第一章1.10.ppt

* 第3节　群落的结构 新课导入一:同学们,回顾种群水平研究种群密度(数量)变化主要集中在哪些方面? 若要你研究如图所示的池塘群落,你将从哪些方面着手研究?引出群落的结构。 新课导入二:师生共诵:《西江月·夜行黄沙道中》 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 词中呈现了哪些种群?想一下它们的生活位置。 提示:词中呈现了喜鹊、蝉、青蛙、水稻等种群。同学们想出的各种生物的生活位置,即表明了群落有一定结构——引出“第3节群落的结构”。 教师参考 【学习目标】 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。2.说明群落的物种组成及种间关系。3.描述群落的空间结构特征。4.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 自主学习 课堂探究 自主学习 读教材·学基础 一、群落的概念及群落水平上研究的问题 阅读教材P71,完成以下问题。 1.概念:同一时间内聚集在一定区域中 的集合。 2.研究的问题 3.基础:研究群落的基础是研究 。 各种生物种群 种群 ?选择? 下列叙述属于群落的是(　 　) A.一片草原上全部蒲公英 B.一片草原上的全部动物 C.菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蔬菜等全部生物 D.一片果园中的草本植物、果树、动物、微生物等全部生物 D 二、群落的物种组成 阅读教材P72,完成以下问题。 1.意义:是区别 的重要特征。 2.衡量指标: ,即群落中 的多少。 3.规律:不同群落丰富度不同,一般越靠近热带地区,单位面积内的物种越 。 不同群落 丰富度 物种数目 丰富 ?选择? 如图表示从南极经过赤道到北极,在纬度梯度上群落中物种丰富度的变化趋势。下列说法正确的是(　 　) A.从极地向热带推移,群落中物种的丰富度变小 B.该现象表明某个地区群落中物种丰富度的变化主要取决于光照条件 C.随纬度升高,物种丰富度逐渐变小 D.如果环境严重受污染,生物多样性很可能升高 C 三、种间关系 阅读教材P72～P73,完成以下问题。 ?判断? (1)竞争在种内和种间普遍存在。(　 　) (2)互利共生属于种间互助,对种群有利。寄生、竞争、捕食是种间斗争,对种群有害。(　 　) (3)大鲈鱼吃小鲈鱼属于捕食关系。(　 　) (4)“螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了捕食关系。(　 　) (5)噬菌体与被侵染的细菌,人体内的蛔虫与人之间属于寄生关系。(　 　) × × × √ √ 四、群落的空间结构 阅读教材P74～P75,完成以下问题。 1.垂直结构 (1)现象:群落在垂直方向上具有明显的 现象。 (2)森林中群落的垂直结构分析 分层 (3)水域中群落的垂直结构分析 由于不同光质其波长不同,所含有的能量不同,导致穿透力不同,其中紫光的穿透力最强,而红光的穿透力最弱,导致了不同藻类的垂直分布,所以影响植物垂直分布的主要因素是光照。影响动物分布的同样是栖息场所和食物的影响。 2.水平结构 (1)现象:群落在水平方向上常呈 分布。 (2)决定因素: 变化、土壤 和 的差异、 的不同、生物自身生长特点的不同,以及人与动物的影响。如高山不同垂直带植物分布不同,属于群落的水平结构,影响其植物分布的主要因素是地形,原因是不同高度的温度不同。 ?思考1?在农业生产上如何充分利用群落空间结构实现增产? 提示:在农业生产上可以利用此原理合理搭配种植的品种,进行套种,立体 养殖。 镶嵌 地形 湿度 盐碱度 光照强度 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 阅读教材P75～P76,完成以下问题。 1.探究原理 (1)调查方法:常用 的方法进行采集、调查。 (2)丰富度的统计方法一般有两种:一是 ,二是 。 取样器取样 记名计算法 目测估计法 ?思考2? (1)进行土壤中小动物类群丰富度的研究时,为什么不适于用样方法或标志重捕法进行调查? 提示:许多土壤小动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。 (2)诱虫器的设计原理是什么? 提示:利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温等习性设计的。 课堂探究 解疑难·提能力 群落中的种间关系 探究一 问题引领: 1.组成群落的生物之间存在哪些关系? 2.不同种群之间有哪些种间关系? 3.怎样判断群落中生物的种间关系? 教师参考 【典例1】 下图分别表示不同的生物种群个体数目的变化,那么图①②③表示的关系依次是(　　) A.捕食、竞争、互利共生 B.种间斗争、种内竞