高二语文《诗歌鉴赏》课件.ppt

高考诗歌鉴赏答题模式归类学.科.网 诗歌鉴赏的重点： 1、鉴赏诗歌中的形象（即意象）。 2、鉴赏诗歌的语言。 3、鉴赏诗歌的表达技巧。 4、评价诗歌的思想内容和观点态度。学.科.网 第一种模式：分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。学.科.网 答题步骤：　　意象＋意象特点＋情感　　①考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 示例：绝句二首(其一)　　杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 常见意象象征意义归纳： 月亮（思乡） ；菊花（坚贞、高洁的品格） ；杜鹃鸟（哀怨、凄凉或思归的情思） ；梅花（不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质）；松树（高洁、坚贞）；莲（与“怜”音同，借以表达爱情）；梧桐（凄凉悲伤）；鹧鸪鸟（其鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪）；蝉（高洁）；鸿雁（思乡怀亲之情和羁旅伤感）；梅子的成熟（比喻少女的怀春）；浮云（比喻在外漂泊的游子）；丁香（愁思或情结）等等。 第二种模式：分析表达技巧型 　 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？　　解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。　　答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 示例：　　《早行》　　陈与义　　露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。　　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。　　此诗主要用了什么表现手法？有何效果？　　 常见诗歌技巧归纳： (1)修辞手法 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“ 情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。(2）艺术手法 分抒情方式、描写方式、表现手法三大类 ①抒情方式：直接抒情与间接抒情。间接抒情又分：借景抒情、情景交融、托物言情。  ②描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。 (3)表现手法：联想—想象—象征—渲染—铺垫—过渡—伏笔—照应—抑扬等。 第三种模式：分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？　　提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。　　解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动… …　　答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 示例：　　《春怨》　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。　　啼时惊妾梦，不得到辽西。　　请分析此诗的语言特色。　　 第四种模式：炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？　　解答分析：