高效课堂同步课件：4-1物质跨膜运输的实例(必修1).ppt

延伸探究 1.若用纱布代替半透膜，玻璃管内的液面高度如何变化？ 提示　不会发生变化。 2．若用葡萄糖溶液代替淀粉溶液，玻璃管内的液面高度又如何变化？ 提示　先升高后降低，最后玻璃管内外液面相平。 【例2】 假设将标号为A、B、C的同一个植物细胞分别放在甲、乙、丙三种不同的蔗糖溶液中一段时间后得到如图所示状态(原生质层不再变化)。据图分析推理不正确的是(　　)。 植物细胞的质壁分离和复原 A．实验前蔗糖溶液浓度为：甲乙丙 B．实验后蔗糖溶液浓度为：丙＝乙≥甲 C．实验后细胞的吸水能力：cba D．实验后细胞液浓度：cba 思维导图： 深度剖析　由于浓度差越大发生质壁分离的程度就越大，所以丙蔗糖溶液浓度最高，乙次之，甲最低；实验后甲、乙、丙中的细胞均已处于平衡状态，由于此时细胞液浓度：cba，所以外界溶液的浓度也是不相同的，应为丙乙甲。 答案　B 规律方法　细胞的状态与吸水和失水的判断 (1)当处于质壁分离的过程中时，细胞失水量大于吸水量，此时外界溶液浓度高于细胞液的浓度。 (2)当细胞处于质壁分离复原的过程中时，细胞失水量小于吸水量，此时外界溶液浓度低于细胞液浓度。 (3)当细胞处于平衡状态时，细胞失水量等于吸水量。 【例3】 用相同数量的完全培养液，在相同条件下分别培养水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率几乎相同的情况下，72小时后原培养液中部分离子浓度发生了如下表的变化(表中数据为72小时后溶液中部分离子浓度占实验开始时的百分比)。分析下表不能得出的结论是(　　)。 生物膜的选择透过性 K＋ Mg2＋ Ca2＋ SiO 水稻 17.0 105 117 19.5 番茄 19.1 86 59.6 118 A. 不同植物对矿质元素的需要量是不同的 B．与番茄相比，水稻对SiO需要量大，对Ca2＋需要量小 C．不同植物根尖细胞膜上载体蛋白的种类和数量是不同的 D．植物对水和各种离子的吸收速率一样大 思维导图： 深度剖析　据表可推出，水稻和番茄对同一元素(离子)的吸收量不同，说明不同植物细胞膜上载体蛋白的种类、数量不同，A、C正确；经72小时后，培养水稻幼苗的溶液中，SiO浓度减少，Ca2＋浓度增大，而培养番茄幼苗的溶液中两种离子的浓度变化则相反，故B正确；植物细胞以主动运输的方式吸收矿质离子，以渗透方式吸收水分，且在一定时间内同一种植物对不同离子的吸收量也不同，说明植物对水和各种离子的吸收速率不同。 答案　D 规律方法　植物吸收水分和吸收离子的关系 植物吸收水分和吸收离子是两个相对独立的过程，虽然离子溶解在水中被吸收，但二者吸收的原理、速度、动力都不同。 技法必备 对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置实验进行对照，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。按对照的内容和形式上的不同，通常有空白对照、自身对照、条件对照、相互对照类型。 其中自身对照是指实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。实验操作前的对象为对照组，实验操作后的对象则为实验组。 ———————对照原则之一——自身对照 ——————— 第1节　物质跨膜运输的实例 课程标准 活动建议：通过模拟实验探究膜的透性。 观察植物细胞的质壁分离和复原。 课标解读 1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。 2.说明植物细胞质壁分离和复原的原理。 3.进行植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。 渗透作用 1．发生的条件 2．发生的原理 (1)当溶液浓度ab时，通过半透膜由b→a的水分子数 由a→b的分子数； (2)当溶液浓度ab时，通过半透膜由a→b的水分子数 由b→a的分子数； (3)当溶液浓度a＝b时，水分子的移动处于 状态。 [思维激活1] 初始时漏斗管内外溶液的浓度差与平衡时漏斗管内外溶液的高度差有什么关系？ 提示　正相关。 [思维激活2] 平衡时，漏斗管内外溶液浓度是否相等？ 提示　不相等。平衡时漏斗管内溶液浓度大。 多于 多于 动态平衡 1．蔗糖溶液液面上升的原因 分析上图可知：由于左侧蔗糖溶液中单位体积中水分子的数量少，而右侧清水中单位体积中水分子的数量多，所以水分子由右侧进入左侧的数量多于由左侧进入右侧的数量，从而使左侧的液面上升。 2．当液面上升到一定程度时，液面不再升高的原因 分析上图可知；漏斗中的液面高于水槽中的液面，液面差为H1，由于水槽中与漏斗中的液体具有浓度差，即具有渗透压差，所以水分子有进入漏斗的趋势；但是H1产生的压强与渗透压的平衡使半透膜两侧水分子的交换率相同时，液面不再升高。 【巩固1】 如右图，一U形管中装有两种不同的溶 液R和S，并被一半透膜(X)隔开。与S相比，R溶液 浓度较低，且R与S的溶质均不能通过半透膜。实验 开始时两侧液面等高，