历史必修一第一课夏商制度与西周封建(岳麓版).pptVIP

思考： 试评价西周分封制与宗法制 朝代歌 夏商与西周， 东周分两段， 春秋和战国， 一统秦两汉， 三分魏蜀吴， 两晋前后延， 南北朝并立， 隋唐五代传， 宋元明清后， 王朝至此完。 第一课 夏商制度与西周封建 黄帝陵 大禹陵 这两幅图反映了怎样的神话传说？ 大禹治水 在历史上，禹除了治水之外，还用什么重大贡献？ 建立了我国第一个王朝——夏朝。 夏朝是我国文明时代的开端。 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤 与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子 其子。” 思考：材料一反映了尧舜禹时期的什么制度？ 禅让制。 课堂设问一 河南二里头文化遗址已被证明是夏文化。 材料二：今大道即隐，天下为家。…城郭沟池以为固…； 从材料二中我们看到，这种制度发生了怎样的变化？ “天下为公”到“天下为家”。 材料三：及禹崩，虽受益……诸侯皆去益而朝启，曰：‘吾君帝禹之子也’，于是启随即天子位，是为夏后帝启。 材料四：芒芒禹迹，画为九州。 材料五：夏有乱政而作《禹刑》。——《左传》昭公六年 材料六：夏后氏百官。 思考：从上面材料中我们能得到关于夏的什么信息？ 出现世袭制度； 出现国家、监狱刑罚、官吏和城郭等。 这一切的出现，说明了什么问题？ (一)夏朝(前2070-前1600) 1.王位世袭制： 2.出现了凌驾于全社会之上的公共权力。 什么是公共权力：公共权力一般指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。包括武装、官职、监狱、刑法等。 部落首领(禹) 禅让制 世袭制 “公天下” “家天下” 国王(禹) 国王(启) 有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？ 观点：历史的进步。 王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。 建立国家政权 臣民 (二)商朝 (前1600-前1046) ——内外服制度 1.概念： 材料：“殷道衰，诸侯或不至。殷复兴，诸侯归之。” 思考：商王与附属国之间是什么关系？ 征服与被征服 (靠武力) 2.危机： 如何解决危机？ (二)商朝—内外服制度 3.特点： 材料一：国之大事，在祀与戎。 材料二：殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。 材料三：右边三幅图。 思考：以上材料给我们关于上商朝的哪些信息？ 商王通过垄断神权以强化王权。 (三)西周(前1046-前771) 1.分封制 (1)原因及目的 (2)内容： 材料一：封商纣子禄父殷之余民。封诸侯，武王追思先圣王，乃褒封……帝尧之后于蓟，……大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封于齐。封弟周公旦于鲁。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 材料二：《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人 。” 思考：依据材料一和教材图，周初分封的对象有哪些？ 依据材料二，分封的主体是谁？ (三)西周(前1046-前771) 1.分封制 (3)关系： 材料三：天子适诸侯， 曰巡狩； 巡狩者， 巡所守也。 诸侯朝于天子， 曰述职； 述职者， 述所职也。 无非事者……一不朝则贬其爵， 再不朝则削其地， 三不朝则六师移之。 材料四：(周幽王)烽火戏诸侯，(褒姒)一笑失天下。 周王—土地、物资、武装、人口； 诸侯—承认权威，承担义务； (4)作用： ①周人势力范围扩大； ②周王确立了天下共主地位，统治效果加强； ③形成了新的等级序列； 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。 王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？ (三)西周(前1046-前771) 2.宗法制 (1)目的： 解决权力继承问题 (2)内容： 核心： 材料：立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。 大小宗关系： 相对的；既是家族等级关系，又是政治隶属关系；贵族世卿世禄 (4)作用： 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑