高考成语教案-(教师版).doc

“成语专题复习”学案学习目标 1、了解《考试说明》对成语的要求。 2、通过分析高考试题寻求规律，掌握考查的重点。 3、掌握成语的辨析与运用的方法，强化基础训练。 4、?①理解容易望文生义的成语?②辨析容易混淆的成语 学习重点 1、掌握成语的辨析与运用的方法，强化基础训练。 2、理解容易望文生义的成语、辨析容易混淆的成语 学习课时：2课时 教学过程 一、考纲要求 熟语包括成语在高考中属于必考题型.“考试大纲”规定：“词语（包括成语和熟语）的识记、理解和运用”。。命题多排除法及创设情景是两种基本方法。考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。 成语是历年高考都要考查的一项，正确运用成语要注意以下几个方面： （一）、弄清成语来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义 成语、熟语的意义具有固定性和整体性，望文生义是理解成语、熟语的第一大忌讳，因而成为命题者首选的“机关”设计方式。命题者设题时常常利用我们不理解成语、熟语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。例1：高考试题回顾 ①这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 ②消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。 ③虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。 ④在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。 提示：“万人空巷”指街上人群集结，绝非静悄悄；“炙手可热”指权势大，并非指“热销”；“每况愈下” 指情况越来越坏，此处误认为是“越来越低”；“火中取栗”比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处，此处误以为是进入危险境地。 成语、熟语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语、熟语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语、熟语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语、熟语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。 例2：辨析下面句子上加点成语的错误 ①秋雨湿透了衣衫，画出了他削瘦凸起的肩胛骨；他的双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可没有用，仍然颤抖着，噤若寒蝉。 ②赵薇虽初出茅庐，但天资很高，一定会成为明日黄花。 ③为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。 ④今天天气真好，在操场上的人们真是如坐春风。 提示：“噤若寒蝉”形容闭口不敢做声，并非指寒冷；“明日黄花”出自苏轼诗“明日黄花蝶也愁”，原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没有什么欣赏的了，比喻已失去新闻价值的人或事物，并非指新人物出现；“目无全牛”指眼睛看到的不是完整的牛，形容对事物所有组成部分都了如指掌，处理起来极其准确熟练，不是指关注局部；“如坐春风”指沐浴在和煦的春风里，比喻受到良好的教育和感化，并不是指气候。 （二）、弄清双重成语有些成语、熟语具有双重含义，许多考生只知其一，不知其二，常常做出错误的判断，命题者也在这里巧设机关。 例3：高考试题回顾 ①每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。 ②关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。 ③我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直耿耿于怀，深感有负他的嘱托。提示：句中加点的成语的运用都是正确的。“灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词，指生活腐化时为贬义词；“想入非非”指想法不合实际时为贬义词，指意念进入玄妙的境界时为中性词。“耿耿于怀”许多地方指“记仇”，也形容“有心事”。这类成语、熟语犹如变色龙，极易让人上当。 例4：辨析下面句子中加点成语的用法 ①驻科索沃地区的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到了新闻部主任的赞扬。 ②桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虚传。 ③时间到了，在观众热烈的掌声中，演员们一个个粉墨登场。 提示：句中加点的成语的运用都是正确的，它们有两种含义，这里取的都是第二种意思。“平铺直叙”形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，也指说话、写文章不加修饰，直接简单地说出自己的意思；“秀色可餐”形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。“粉墨登场”指坏人登上政治舞台，多用于贬义，也指演员装扮好了，登场演戏。 有些成语有特定的使用对象，比如青梅竹马、两小无猜、比翼双飞、相敬如宾只能用于男女或是夫妻之间，一挥而就、倚马可待、洛阳纸贵、江郎才尽等只能用于写文章或是文学艺术之中。 例5：高考试题回顾 ①翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 ②古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史