高考复习交流0428.ppt

(3)判断该反应是否达到平衡的依据为 (填正确选项前的字母)： a．压强不随时间改变 b.气体的密度不随时间改变 c. c(A)不随时间改变 d.单位时间里生成C和D的物质的量相等 (4)1200℃时反应C(g)+D(g) A(g)+B(g)的平衡常数的值为 。 题序 （1） （2） （3） （4） 总分 满分 2 4 1 2 9 得分 1.43 1.12 0.54 0.86 3.95 难度系数 0.715 0.28 0.54 0.43 0.439 2012年海南卷第15题 15．（2013年海南卷）（9分） 反应A(g) B(g) +C(g)在容积为1.0L的密闭容器中进行， A的初始浓度为0.050mol/L。温度T1和T2下A的浓度与时间关系如图所示。回答下列问题： （1）上述反应的温度T1 T2，平衡常数K(T1) K(T2)。（填“大于”、“小于”或“等于”） （2）若温度T2时，5min后反应达到平衡，A的转化率为70%，则： ①平衡时体系总的物质的量为 。 ②反应的平衡常数K= 。 ③反应在0~5min区间的平均反应速率v(A)= 。 题序 （1） （2）① （2）② （2）③ 总分 分值 4 2 2 1 9 平均分 2.54 0.73 0.60 0.40 4.28 难度系数 0.635 0.365 0.30 0.40 0.476 2013年海南卷第15题 选项 A B C D 人数 550 9910 20135 3900 选择B与选择D的考生人数为13810，占40%。 难度系数：0.585 （2010海南卷） 考试要求 学情 制定教学目标 确定复习课教学目标 重视学情调查：动机、基础、发展空间 备学生是提高教学效率的铁律 课程标准 1、姓名含义；2、性格特点； 3、思维方法；4、兴趣爱好； 5、困难疑惑；6、情感渴盼； 7、知音伙伴； 8、成长规律； 9、家庭情况； 10、家长愿望。 关注学情，不仅仅是学生的学习基础，还有…… 讲课照顾目标生 做好学生的弱科推进 面批 面改 讲课对准目标生， 提高必问目标生， 作业必查目标生， 辅导必促目标生。 做实导师制、利用自习和课下对学生进行知识和心理辅导 利用“自助餐” “错题本” 鼓励学生主动发现问题，勤学好问。 普班学生要求注意优生中化学弱科，作业要面批面改 (5)辅导到位 微课 学习 来自夏建华老师的ppt 1、学生的已有基础如何——教学起点 2、要达成的目标是什么——教学终点 3、如何达成既定的目标——教学途径 4、怎样检测目标的达成——教学评价 需要想清楚的几个问题 复习课的流程 2014年3月，高三化学复习课。观察我座位旁边三排10名学生的表现。 5人：边听边写 3人：只听不写 1人：做数学 1人：玩手机 规范的知识网络图，不是自己画的， 没有价值。 概念的辨析，不是自己总结出来的， 很难记住。 《物质结构与性质》模块 在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。 ——普通高中《化学课程标准》第19页 内容标准 活动与探究建议 1、了解原子核外电子的运动状态。 2、了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1—36号）原子核外电子的排布。 …… ①讨论：元素周期表中各区、周期、族元素的原子核外电子排布的规律。 ②参观、观看影像或资料：原子吸收和发射光谱分析。 …… 主题1 原子结构与元素的性质（部分） 内容标准 活动与探究建议 1、能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。 2、了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。 …… ①制作典型的离子晶体结构模型。 ②比较氯化钠、氯化铯等离子晶体的结构特征。 …… 主题2 化学键与物质的性质（部分） 内容标准 活动与探究建议 1、结合实例说明化学键和分子间作用力的区别。 2、举例说明分子间作用力对物质的状态等方面的影响。 3、列举含有氢键的物质，知道氢键的存在对物质性质的影响。 4、知道分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。 ①讨论：卤素单质和卤化氢熔、沸点变化有什么规律？ ②实验：“相似相溶”规则的实际应用。 …… 主题3 分子间作用力与物质的性质（