两个五是十、零.ppt

* 认识5、10、0。知道0的含义。能正确书写5、10、0、6。 知道两个5是10。能通过涂色、圈来表示5与10的关系。 3.通过涂色培养学生丰富的审美情趣及美感 。 情景5 情景0 情景 情景 寻找数宝宝 找一找，数宝宝在哪里？ 我们已经认识了很多数。很多数宝宝每天都和我们在一起。 今天要找的数宝宝是5，它就藏在你们的身上。 你找到了吗？ 情景 情景 寻找数宝宝 情景 情景 寻找数宝宝 数一数一共有几只彩色手指套？并说说你最喜欢哪一个？ 情景 每个同学都有10个手指套，请你把这些手指套都送回家好吗？ 情景 寻找数宝宝 情景 小丁丁他们在公园里玩的时候还看到了什么？ 6 6只鸟。 情景 现在呢？你能用数字几来表示？ 鸟都飞走了。 0 可以用0表示一个都没有。 我们可以用0表示一个都没有。 请你先摆学具表示0的含义，然后 向你的同桌说说你是怎么想的。 在生活中也有很多这样的例子，你能说说吗？ 探究一 探究二 探究三 探究一 请你观察自己的两个手，说说你从这些手指套中发现什么？ 左手有5个手指套，右手也有5个手指套，合起来有10个手指套。 探究一 探究二 探究三 探究一 你看到了几个5和几个10？ 看到了两个5、一个10。 探究一 探究二 探究三 探究二 请你们小组合作，说说你看到了什么，找一找5和10之间有什么关系。 跷跷板一边坐5个小朋友，另一边也坐5个小朋友，共有10个小朋友。 探究一 探究二 探究三 探究二 谁来说说几个五是十？ 两个五是十。 探究一 探究二 探究三 探究三 0除了表示没有以外，还可以表示什么呢？ 每个小组都准备了温度计和尺，请小朋友先仔细观察尺和温度计上有没有0？然后在小组里交流这些0表示的意思是什么？ 探究一 探究二 探究三 探究三 探究一 探究二 探究三 探究三 探究一 探究二 探究三 探究三 0在直尺上表示度量物体长度的开始 。 探究一 探究二 探究三 探究三 0在温度中表示水结冰时的度数。 探究一 探究二 探究三 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 练习一(1) 请你从自己身上找到“两个5是10” 。 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 练习一(2) 我们的日常生活中也经常看到5和10这对数宝宝。你能举些例子吗？ 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 练习二 请你拿出准备好的图形，摆出“两个5是10”，喜欢摆什么图形就摆什么图形。 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 *