《制作作息时间表》.pptVIP

泰山出版社 《信息技术》 第二册 下 第四课 《制作作息时间表》 * 说开发 说教材 说学情 说模式 说设计 说课内容安排 说板书 说评价 （一） 操 作 方 法 一、说教材 教材的 地位，作用 教学目标 教学重点与难点 本课是教材关于word的文本编辑的延伸——表格的制作，是制作表格的基础，也是对word软件的高级应用。在教材安排上，它承接常规文档的制作，下接图文并茂的内容。教材的内容上，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边动手”，使同学们在做中学、学中练，从而使教材易懂、易学。教材的目的是教同学们学会制作规范表格的方法。重点在于设计表格和对表格中文字的设置，并通过让学生设计作息时间表，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 重点：通过研究性学习活动,掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。 难点：表格的设计和文字格式的设置。 教材分析 （一） 操 作 方 法 二、说学情 本节课教学对象是五年级学生，这个年级的学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了电脑的一些基本操作，虽然水平不高，但大部分同学喜欢信息技术课，对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇 以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，就会对教学效果的提高有着事半功倍的作用，本着这个原则，本学期除了继续激发学生学习计算机的爱好，更着重继承巩固和加深学生对word的学习，让学生能尽量认识和使用word，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力。 （一） 操 作 方 法 三、说模式 基本模式 设置情境，激发兴趣 自主学习，合作探究 交流展示，共同提高 畅谈收获，归纳总结 为了让学生掌握本课的内容，我主要采用情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 本节课为新授课，采用四环节教学模式，四个环节分别为： （一） 操 作 方 法 四、说设计 根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合五年级学生的实际认知水平，我从四个环节进行教学设计 ： （一）、设置情境，激发兴趣： 本环节大约需要3-5分钟，教师首先问学生，你们为什么能按时到校，按时上课啊，学生想到因为有作息时间表。接着老师再问学生，你知道作息时间表是怎样制作的吗？学生回答：“不知道”。这时候，教师就问学生，你们想学习制作时间表吗？学生肯定回答，想。可是，学生不知道怎么制作，这怎么办呢？教师顺势引出今天学习的内容——制作作息时间表。 俗话说，兴趣是最好的老师，通过教师的引导，激发起了学生学习制作作息时间表方法的兴趣和欲望。 （二）、自主学习，合作探究： 本环节是本节课的中心环节，大约需要20-25分钟，新知识的学习都在这个环节完成。 1. 教师先出示事先做好的一个作息时间表，引导学生叙述出制作的作息时间表的一般步骤，根据以上步骤教师出示第一个任务——插入一个12行3列的空白表格。这部分内容，教师不做过多演示，主要是让学生看课本或者利用小组来学习，以培养他们自主探究的能力。教师也可以巡视指导。帮助学习困难的学生。 完成任务后，我请学生边演示边操作自己插入空白表格的方法，不论是哪种方法，我都予以肯定。 以上做的目的主要是想让学生能够自己学会创建表格的方法。 2.展示一名学生的空白表格，引导学生用已学方法输入内容 3.展示一名学生的输入内容的作息时间表，引导学生完成设置表格中的文字格式， 4.让学生自己尝试改变表格的大小、列宽和行高的方法，在调整的过程中，老师跟 上指导，学生再尝试根据表格的内容、文字的大小将自己的表格大小、列宽和行高调整到最美观、实用的状态。 （三）、交流展示，共同提高 本环节我的做法是先让小组推荐选出本组设计优秀的作息时间表进行全班展示，让学生互评，教师根据实际情况随时点评。点评完毕后，学生再根据别人的优点把自己的时间表做得不好的地方进行修正。