《我的老师》课件4.pptVIP

【学习目标】 　1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。  3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。  自学提纲 1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？ 2、速读课文，关注人物的神态动作描写，画下来并在旁边写下赏析。 3、找出文中抒情的语句读一读，这些语句抒发了作者怎样的思想感情 ？ 1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？ 她是一个温柔而美丽的人。 “温柔”是从什么方面写？“美丽”又是从什么方面写的？ “温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。  2、走近蔡老师，感受细节描写。 “教鞭好像要落下来” “一迎” 大伙“笑了”，她也“笑了” “我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。” “扮成女孩子表演跳舞” “模仿老师写字的姿势” 　 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 　 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 　 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 关于细节描写的归纳指导： 一要真实,要合乎人情事理。 二要独特,选择表现力强的细节。 三要细致,把细小的对象“放大”。 平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。 （1）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” （2）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” （3）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” 3、文中抒情句 抒发了作者对老师深深的敬佩，感激之情。 抒情的方法： ? 抒情分为直接抒情和间接抒情： 直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情； 间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。 拓展补充 辨一辨下列句子的抒情方式。 1、妈妈，我爱您！ 2、刚满月的小猫，还站不稳，就学会淘气了。一个线团、一根鸡毛都可以引起牠的好奇心，让牠玩个不亦乐乎。一玩起来，不论摔了多少次跤，都会爬起来再玩。 4、仙人掌虽然没有漂亮的花朵，但它能够坚强地屹立于沙漠，忍受恶劣的环境，那种英姿比甚么都美。 3、要上车了，回头看胡杨树，它们依然维持特有的姿势：或坐或站，或卧或向着周围延伸。它们，还是这么宁静。 ? 回想你心目中最喜爱的老师，写一段能表现师生情的文字，两百字左右。（要有一定的细节描写） 课外作业 1、阅读教师推荐的作品，从选材方法、语言风格、写作手法方面比较两篇文章的异同，从同题佳作中更全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受。 海伦·凯勒《我的老师》 苏叔阳《我的老师》 贾平凹的《我?的?老?师?》 李跃荣的《我?的?老?师?》 2、完成《基础训练》。