《故都的秋》PPT.pptVIP

《故都的秋》 总起（1—2）：写感受，抒发向往之情 蓝色的牵牛花 槐树的落蕊 分写（3—12）： 衰弱的蝉声 秋雨秋风 枣子树 总结（13、14）：总结全文，抒发眷恋之情 听课文朗读 悲秋 、颂秋？ 整 体 感 知 文眼： 是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。 文眼的出现有四种情况： 一、出现在标题。 如鲁迅的《丧家的资本家的乏走狗》 二、出现在篇首。 如朱自清的《背影》，开头是：“我最不能忘记 的是他的背影”，全文正是由这一句展开回忆， 通过背影，抒发了父子之间深厚、真挚的爱。 三、出现在篇末。如鲁迅的《社戏》结尾写道：“真 的，一直到现在，我们再没有吃到那夜似的好 豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” 四、有时出现在篇中。如莫泊桑的小说《我的叔叔 于勒》中有一句话：“唉！如果说于勒竟在这只 般上，那会叫人多么惊喜呀！” 文眼的作用： “文眼”是最能反映文章思想内容的文字，是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。一般散文中都有文眼。清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。”也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。 重点、难点解决过程： 1、理清文章思路。 （1）文章的文眼在哪里？ 明确：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。” （2）阅读1、2两段，思考这两段写什么？是 用什么手法来写的？表达了作者怎样的思想 感情？ 明确：文章前两段，用对比的手法写作者对北国、江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”、“静”、“悲凉”，表达了对北国之秋的向往之情。 （3）看课文3—11段，思考：这一部分写了故都之秋的哪些景象并找出这些描写的景象。 蓝色的牵牛花 槐树的落蕊 衰弱的蝉声 秋雨秋风 枣子树 清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 都市闲人 胜日秋果 （4）看最后两段（13、14），这两段写什么？抒发了作者怎样的情感？ 明确：这两段主要写南国之秋 的色味比不上北国之 秋，直抒作者对故都之 秋的无比眷恋之情。 2、具体研习 （1）读第12段用原句概括这段议论性文字的内容，讨论它在文中的作用。 “有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。” “这可是秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。” 作用：从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。 （2）思考： 总起部分与总括部分有什么关系？ 结构上： 首尾呼应。 意境上： 总括部分强化、升华了作者所 要抒发的情感。 拓展阅读罗兰的《秋颂》，比较它和《故都的秋》在结构上的特点。 秋 颂 罗 兰 秋天的美，美在一分明澈。  有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。  代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。  当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。  最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。  曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一