《诗经》-关雎.pptVIP

* * 诵读经典 传承文明 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 《诗经》两首 教学目标: 了解《诗经》； 了解四言诗的朗读特点； 3.了解作品所运用的反复和赋、比、兴等艺术手法； 4.初步分析诗中男主人公形象。 教学方法: 反复诵读 整体感知 3.赏析、探究 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前六世纪的春秋时期，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，所以又叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，开创了我国现实主义文学的创作道路，是我国诗歌现实主义传统的源头。 知 一、反映人民大众苦于剥削压迫 二、反映人民苦于战争和徭役 三、反映爱情生活和婚姻问题 四、反映劳动生活 五、讽刺当权者的荒淫无耻，揭 露他们的残暴 开创现实主义文学传统 《诗经》 六艺 体制 风（十五国风160篇） 雅（大雅31篇、小雅105篇） 颂（周颂、鲁颂、商颂共40篇） 风土之音 朝廷之音 宗庙之音 周南. 召南. 邶风. 鄘风. 卫风. 王风. 郑风. 齐风. 魏风.唐风. 秦风. 陈风. 桧风. 曹风. 豳风 ↗ 表现手法 赋 比 兴 “赋者，敷陈其事而直言之者也”（陈述铺叙） “比者，以彼物比此物也”（就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出） “兴者，先言他物以引起所咏之词也”（借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容） 《诗经》以四言诗为主，一般偶句用韵。 朗读特点： 一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。 关 雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 关 雎 读 诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。 《 掌握字词 理解注释 雎鸠（jū jiū） 荇（xìng）菜窈窕（yǎo tiǎo）逑（qiú）寤寐（wù mèi） 芼（mào）之 雎鸠鸟关关地欢唱，停留在河中小岛之上。身材苗条文静善良的姑娘啊，是小伙子理想的对象。 　长短不齐的荇菜呦，左边捞起来右边再捞。身材苗条文静善良的姑娘啊，日日夜夜地追求。 　 追求她没有成功，醒了想她梦里也想。思念起来不间断，翻来覆去直到天亮。 长短不齐的荇菜呦，左边采它右边还采它。身材苗条文静善良的姑娘啊，弹琴鼓瑟表示亲近。 长短不齐的荇菜呦，左边挑出来右边再挑。身材苗条文静善良的姑娘啊，敲钟击鼓使她快乐。 大意 悟 整体感知本诗的主要内容： 这是一首爱情恋歌，描写了一位痴情小伙对心上人朝思暮想的执着追求。 音乐美 感受诗的 绘画美 结构美 品 一、写作思路： 对姑娘一见钟情的爱慕（第一节） 对姑娘的思 在梦中与所爱的姑娘 念（第二、三节） 成婚的愿望（第四、五节） 究 二、主人公的形象 情真意切、坦率、朴实、健康、真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活、德才兼备、有情有义、有礼有节的君子。 既写了他对爱情求而不得的相思之苦，但又未陷于难以自拔的低沉哀吟。 孔子评说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 身材苗条、文静善良、勤劳朴实的女子。 窈窕淑女，君子好逑 求之不得 辗转反侧 参差不齐 琴瑟之老 三、与《关雎》有关的成语 拓展思维 如何正确看待和处理对异性的喜爱之情？ 一、作品所运用的反复和赋、比、兴的艺术手法。 二、体会朴实、大胆的描写及抒情主人公的艺术形象。 结 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 关 雎 赏读