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【学案导学设计】2014-2015学年高中数学 1.1.2 第3课时 循环结构、程序框图的画法课时达标训练 新人教A版必修3
【学案导学设计】2014-2015学年高中数学 1.1.2 第3课时 循环结构、程序框图的画法课时达标训练 新人教A版必修3
课时达标训练
一、基础过关
1.
如图所示是一个循环结构的算法,下列说法不正确的是( )
A.①是循环变量初始化,循环就要开始
B.②为循环体
C.③是判断是否继续循环的终止条件
D.①可以省略不写
答案 D
2.执行如图所示的程序框图,输出的S值为( )
A.1 B. C. D.
答案 C
解析 执行第一次循环后S=,i=1;执行第二次循环后,S=,i=2≥2,退出循环体,输出S的值为.
3.执行如图所示的程序框图,输出的S值为( )
A.2 B.4 C.8 D.16
答案 C
解析 当k=0时,满足k3,因此S=1×20=1;
当k=1时,满足k3,因此S=1×21=2;
当k=2时,满足k3,因此S=2×22=8;
当k=3时,不满足k3,因此输出S=8.
4.阅读下图的程序框图,则输出n与z的值分别是( )
A.2与20 B.3与20
C.3与26 D.2与26
答案 D
5.阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序.若输入m的值为2,则输出的结果i=________.
答案 4
解析 第一次循环:i=1,A=2,B=1;第二次循环:i=2,A=4,B=2;第三次循环;i=3,A=8,B=6;第四次循环:i=4,A=16,B=24,终止循环,输出i=4.
6.某城市缺水问题比较突出,为了制定节水管理办法,对全市居民某年的月均用水量进行了抽样调查,其中n位居民的月均用水量分别为x1,…,xn(单位:吨).根据如图所示的程序框图,若n=2,且x1,x2分别为1,2,则输出的结果S为________.
答案
解析 当i=1时,S1=1,S2=1;
当i=2时,S1=1+2=3,S2=1+22=5,
此时S=(5-×9)=.
i的值变成3,从循环体中跳出,输出S的值为.
7.求使1+2+3+4+5+…+n100成立的最小自然数n的值,画出程序框图.
解 设累加变量为S,
程序框图如图:
二、能力提升
8.
执行右面的程序框图,如果输入的N=10,那么输出的S等于( ) (注… )
A.1+++…+
B.1+++…+
C.1+++…+
D.1+++…+
答案 B
解析 k=1,T=,S=1,
k=2,T==,S=1+,
k=3,T==,S=1++,
…
由于N=10,即k10时,结束循环,共执行10次.
所以输出S=1+++…+.
9.如图是求x1,x2,…,x10的乘积S的程序框图,图中空白框中应填入的内容为( )
A.S=S×(n+1) B.S=S×xn+1
C.S=S×n D.S=S×xn
答案 D
解析 赋值框内应为累乘积,累乘积=前面项累乘积×第n项,即S=S×xn.
10.如果执行如图所示的程序框图,输入x=-1,n=3,则输出的数S=________.
答案 -4
解析 当n=3时,i=3-1=2,满足i≥0,
故S=6×(-1)+2+1=-3.
执行i=i-1后i的值为1,满足i≥0,
故S=(-3)×(-1)+1+1=5.
再执行i=i-1后i的值为0,满足i≥0,
故S=5×(-1)+0+1=-4.
继续执行i=i-1后i的值为-1,不满足i≥0,
故输出S=-4.
11.画出计算1+++…+的值的一个程序框图.
解 由题意知:
①所有相加数的分子均为1.
②相加数的分母有规律递增.
解答本题可使用循环结构,引入累加变量S和计数变量i,S=S+,i=i+1,两个式子是反复执行的部分,构成循环体.
程序框图如图:
12.某班共有学生50人,在一次数学测试中,要有哪些信誉好的足球投注网站出测试中及格(60分及以上)的成绩,试设计一个算法,并画出程序框图.
解 算法步骤如下:
第一步,把计数变量n的初始值设为1.
第二步,输入一个成绩r,比较r与60的大小.
若r≥60,则输出r,然后执行下一步;
若r60,则执行下一步.
第三步,使计数变量n的值增加1.
第四步,判断计数变量n与学生个数50的大小,若n50不成立,返回第二步,若成立,则结束.
程序框图如图.
三、探究与拓展
13.相传古代的印度国王要奖赏国际象棋的发明者,问他需要什么.发明者说:陛下,在国际象棋的第一个格子里面放1粒麦子,在第二个格子里面放2粒麦子,第三个格子里放4粒麦子,以后每个格子中的麦粒数都是它前一个格子中麦粒数的二倍,依此类推(国际象棋棋盘共有64个格子),请将这些麦子赏给我,我将感激不尽.国王想这还不容易,就让人扛了一袋小麦,但不到一会儿就没了,最后一算结果,全印度一年生产的粮食也不够.国王很奇怪,小小的“棋盘”,不足100个格子,如此计算怎么能放这么多麦子?
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