三年级五单元知识汇总.pptVIP

* * 内容标准 课程目标 编写特点 编排体例 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 资源开发建议 说课标 五单元 三年级上册 说教材 说建议 课程目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 1.学会汉语拼音，能说普通话。 2.认识3500个常用汉字，工整书写，有一定的速度。（识字） 3.具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。能阅读日常的书报，借助工具书阅读文言文，背诵优秀诗文240篇，课外阅读400万字。（阅读） 4.能具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 （书面表达） 5.口语交际，学会倾听、表达与交流。文明的进行人际沟通和社会交往。（口语交际） 能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。 1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3.培育热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 值得指出的是，情感态度价值观的正确导向与语文的学习和语文能力的提高应融为一体，而不是外在附加的任务。通过认真研读，我觉得： 单元提示 课文 语文实践 略读 精读 第五组 17孔 子 拜 师 18 盘古开天地 20一幅名扬中外的画 19赵州桥 中国的传统文化 回顾拓展 记叙文 我们的祖国：中华传统文化像一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇大门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文感受传统的光辉灿烂。 口语交际（向同学介绍我国传统文化。） 习作（搜集中国传统的资料选出好的写出来。） 搜集传统的神话故事 导语 本学段的内容标准 识字与写字 阅读 习作 内容标准 1、独立识字，认识2500个，1600个会写。 2、会用音序和部首检字法查字典、词典。 3、书写楷书，规范、端正、整洁。用毛笔临帖。 4、姿势正确，有良好的习惯。 1、参与讨论，发表看法。 2、听话认真、耐心，抓住要点，简要转述。 3、表达有条理，语气、语调适当。 1、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把新奇有趣或是印象最深、最受感动的写清楚。 2、能用简短的书信、便条交流。 3、运用平时积累的语言。 4、学习修改明显的错误的词句。 口语交际 1、用普通话朗读，学会默读。 2、联系上下文理解词句是意思，体会关键词句表情达意的作用，借助字典、词典和生活积累，理解词义。 3、初步把握文章的内容，体会表达的情感，学会质疑。 4、复述作品大意，初步感受生动的形象和优美的语言，关心人物命运。 5、体会句号、逗号、冒号、引号的用法。 6、50篇诗文，40万字的课外阅读。 综合性学习 1、提出问题，搜集资料。 2、观察自然，观察社会，用书面或口头表达。 3、组织趣味语文活动。 4、尝试用语文知识和能力解决简单问题。 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 努力体现语文课程的实践性和综合性 重视培养创新精神和实践能力 课标建议 教学建议 重视情感、态度、价值观的正确导向 “引导学生掌握语文学习的方法”， “教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识” “应认真钻研教材”“ 努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。” “注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。” 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。 “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”