小学语文六年级上册三单元.pptVIP

二、单元教学目标 （一）知识与技能： 1、学会本单元18个生字，认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、了解文中人物的美好品质，感受真情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。 （二）过程与方法： 1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 4、通过理解课文内容，了解文中人物美好品质，感受真情。 （三）情感、态度与价值观： 1、通过本单元教学，引导学生理解课文内容，体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨，进而教育学生要珍惜现在的生活，要好好学习，将来为祖国做贡献。 2、引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 3、引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、教学建议： 单元导语中点出本组教材的两个教学目标： 一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的风尚。 二是要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。 （一）精读课文《唯一的听众》 1、音乐导入，揭示文题； 2、整体感知，理清脉络： 本文由两条线索，一条是作者的心理、行动的变化，一条是老教授的语言变化。 3、交流感悟，研读课文： 作为“我”唯一的听众，老教授做了什么？ 4、总结课文，拓展延伸： （1）情感升华：交流学习收获； （2）赏析文中一些美妙的句子 。 （3）拓展阅读，加深感悟。 （二）略读课文《别饿坏了那匹马》 1、导入谈话，整体感知； 2、突破重点，感悟人物品质： （1）从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ （2）文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？ （3）作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 3、总结全文，练笔拓展： （1）课文写残疾青年说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。他不计得失，乐于助人的品质令我们感动。你身边也有不少这样感人的事迹，请拿起笔，用简练的语言叙述下来。 （2）联系课文内容，续写一个片段：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。 （三）口语交际·习作 口语交际教学时要注意两点： 1、教师在学生辩论过程中要进行调控、指导，使学生在良好的环境中发挥出色的水平； 2、引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对知识的认识。 习作教学时要注意三点： 1、习作的选材是非常重要的，完成习作前通过交流，帮助学生打开思路； 2、确定了有价值的题材，再学习本单元的描写方法，完成习作。 3、重视修改习作这个环节。 一、教材解读： 专题：珍惜资源，保护地球 精读课文：《只有一个地球》 《这片土地是神圣的》 略读课文：《大瀑布的葬礼》 《青山不老》 口语交际·习作 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1、学会18个生字，正确读写词语盘点“读读写写” 中有关的词语，理解重点词语的意思。。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 5、领悟文章的说明方法。 （二）过程与方法 1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 （三）情感、态度与价值观 1、通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 2、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 3、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 三、教学建议 编排本组教材的目的： 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜