【课堂新坐标】20132014学年高中地理 第4章 第2节 人地关系思想的演变课后知能检测 湘教版必修2.doc

【课堂新坐标年高中地理 第4章 第2节 人地关系思想的演变课后知能检测 湘教版必修2 一、选择题 1．关于人地关系思想的演变阶段划分正确的是(　　) A．古代人地关系思想的演变经历了地理环境决定论——和谐论——天人相关论和因地制宜 B．古代人地关系思想的演变经历了人定胜天——地理环境决定论——天人相关论和因地制宜 C．现代人地关系思想的演变经历了地理环境决定论——可能论——适应论、生态论——和谐论——可持续发展论 D．现代人地关系思想的演变经历了地理环境决定论——人定胜天——适应论、生态论——可能论——可持续发展论 【解析】　古代人地关系思想的演变经历了地理环境决定论——人定胜天——天人相关论和因地制宜，现代人地关系思想的演变经历了地理环境决定论——可能论——适应论、生态论——和谐论——可持续发展论。 【答案】　C 2．产生于下图所示阶段的人地关系思想有(　　) ①天命决定一切　②自然主宰人类　③人定胜天 ④人类应该与自然和谐相处 A．①②　　　　　　　　B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【解析】　图中所示阶段为工业社会时期。工业社会早期，人类为了满足不断增长的物质需求，不惜一切代价改变自然面貌，开始提出“征服自然”的口号，企图成为自然的主宰。这一时期，人地关系全面呈现出不协调，人地矛盾迅速激化。人们逐渐认识到必须走一条可持续发展的道路，与自然和谐相处。 【答案】　B 3．促使现代人地关系思想发展的动因是(　　) A．工业社会给人类带来的巨大福利 B．人类思想文化的不断飞跃 C．人类较高的生产能力 D．大自然对人类的报复愈演愈烈 【解析】　随着生产活动的不断深入，产生的环境问题越来越多，严重影响着人类的生产、生活，人类不得不重新审视自己的行为，从而推动了人地关系思想的发展。 【答案】　D 森林被大片砍伐，随之而来的是土地荒漠化威胁人类。于是“植树造林”活动蓬勃发展起来了，各地的“防护林”建起来了，“绿色长城”筑起来了。我们给大自然一份礼，大自然便赋予了人类一方乐土。据此回答4～5 题。 4．上述材料反映的人地关系思想主要是(　　) A．人定胜天论的思想 B．人地协调论的思想 C．适应论的思想 D．环境决定论的思想 5．下列活动对材料反映的人地关系有利的是(　　) A．盛世滋丁，永不加赋 B．围湖造田，扩大耕地 C．取缔小煤窑，关闭小火电厂 D．大量使用化肥、农药 【解析】　第4题，解答本题要深刻理解材料的含义。判断人地关系思想要根据最后一句话“我们给大自然一份礼物”，这份“礼物”就是保护好自然环境，“大自然便赋予了人类一方乐土”，也就是人与自然和谐统一。第5题，取缔小煤窑、关闭小火电厂可以减轻环境污染，对环境起到保护作用。 【答案】　4.B　5.C 阅读分析下面三幅图，回答6～8题。 先民拜虎为神 甲 上世纪人们猎杀老虎 乙 保护老虎　我们在行动 丙 6.甲图中“先民拜虎为神”反映的人地关系思想是(　　) A．崇拜自然 B．改造自然 C．征服自然 D．谋求人地协调 7．乙图中人们的行为所导致的主要的环境问题是(　　) A．森林遭到破坏 B．自然资源面临枯竭 C．环境污染 D．生物多样性受损 8．丙图中人们的行为目的与下列人们的行为目的一致的是(　　) A．进行垃圾分类 B．进行伏季休渔 C．建设水土保持林 D．设立自然保护区 【解析】　第6题，远古时期，人们对老虎产生崇拜，说明敬畏自然，崇拜自然。第7题，人们大规模射杀老虎，反映了人类中心论的思想，其所导致的主要问题是老虎这一物种的濒临灭绝。第8题，保护老虎，就是保护生物的多样性，与建立自然保护区的目的一致；进行垃圾分类，目的是为了减轻环境污染；进行伏季休渔，目的是为了资源的持续利用；建设水土保持林，目的是为了防止水土流失。 【答案】　6.A　7.D　8.D (2013·盐城高一检测)下图是东汉时期“狩猎生产图”，图中上半部是戈射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此完成9～10题。 9．“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是(　　) A．采集与渔猎 B．耕作与灌溉 C．采矿与冶炼 D．建坝与筑路 10．关于这一时期人地关系的正确叙述是(　　) A．征服自然，试图成为自然的主宰 B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖 C．改造自然，开发利用土地、水等资源 D．寻求人地协调 【解析】　第9题，我国东汉时期是典型的农业文明时期，人们从事农业活动，因此主要是通过耕作、灌溉、施肥等农业技术手段，获取稳定可靠的食物。第10题，在这一时期，人类已能够通过一定的手段和生产活动改造自然。 【答案】　9.B　10.C 下图是某区域水资源循环利用模式示意图。读图回答11～12题。 11．图中字