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【全优课堂】2014年秋高中英语 Unit 3 A healthy life Period 3 Grammar同步课件 新人教版选修6
我们首先分析一下学生的样本,看看存在什么问题,如何改进。 学生样本1 This article appeals us to speak Mandarin Chinese instead of dialect.For example,carrying out a mass education on the importance of speaking Mandarin Chinese language. 学生样本2 This paper tells us the importance and ways of popularizing mandarin Chinese.We should carry out a mass education,class education,and public education to popularize mandarin Chinese.It is good for our economic growth,accelerate the development and promote the unification of China. 我们写议论文概括的时候,主题句最好写“论点”以表达文章的写作目的,议论文的目的就是让读者接受作者的观点。然后支撑句写论据支撑文章观点。 阅读材料第一段引入,第二段是措施,第三段是观点和论据的总结。总的逻辑思想是“问题—分析—出路”,这是议论文的一般路径。 两个样本的主题句都表达了文章的论点,这是优点。样本1的主题句比样本2更加准确,轻松,因为“ways of popularizing mandarin Chinese”不是论点。那么,后面的支撑句应该包括“分析—出路”两个部分。样本1比较空洞,只是列举了一个例子。相反,样本2照顾到了“出路措施(carry out a mass education … )的原因分析(It is good for our economic growth)”,美中不足的是,出路和分析应该次序掉转才符合逻辑。因此,样本1可以评2~3分,样本2可以评4~5分(5满分)。 学生样本2可以作出以下修改,这样就焕然一新。 This paper tells us the importance of popularizing mandarin Chinese.It is good for our economic growth,accelerate the development and promote the unification of China.The ways include carrying out a mass education,class education,and public education. 三、写作练笔 完成对例题2 Speaking Mandarin Chinese的概括。 主题句——瞄准 文章的论点 支撑句——瞄准 文章的论据 (原因与出路) 【答案】 主题句——瞄准文章的论点 It is clear from the text that various dialects make it necessary to popularize Mandarin Chinese. 支撑句——瞄准文章的论据(原因与出路) It helps to develop economy,speed up information exchange,and keep China as a more unified country.We should realize its importance and make it a compulsory course at school. 配人教版 英语 选修6 Period 3 Grammar 一、品味语法 1.—Who is knocking at the door? ——谁在敲门? —It’s me. ——我。 2.My key is missing;I can’t find it anywhere. 我的钥匙不见了,到处都找不到。 it的用法(Ⅰ) 3.—What’s this? ——这是什么? —It’s a map of China. ——一张中国地图。 4.It’s very cold today.今天天气很冷。 5.It’s very important to keep a balanced diet. 平衡膳食是很重要的。 6.He found it pleasant that he worked with us Chinese.他和我们中国人一起工作,他感到很开心。 7.I would appreciate it if you could come to my b
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