【全优课堂】高中语文 第八课 咬文嚼字课件 新人教版必修5 .ppt

思　考 对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ 【答案】“红杏枝头春意闹”的“闹”字，可谓全诗之“眼”：着一“闹”字，既写出了杏花怒放、热烈繁茂之景，又使人联想到杏花丛中蜂飞蝶舞、春鸟和鸣景象，把一派春意盎然、生机勃勃的春景表现得淋漓尽致。命题者只拣一字，而答题者须前瞻“绿杨烟外晓寒轻”，后顾“且向花间留晚照”，瞻前顾后，整体把握，方可鉴赏这一“闹”字的妙处。就命题技巧而言，可谓以少胜多，牵一发而动全身。 【角度1】 这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，让读者在不知不觉之中自然而然地接受作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料的基础上。 请学习这种写法，以“谈读书”为题，写一篇短文。 示例： 谈读书 “立身以立学为先，立学以读书为本”，东方文豪欧阳修道出了阅读的重要性。阅读何以重要？这可以用西方文豪莎士比亚的话来诠释。莎翁说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。” 书籍是人类智慧的结晶，是我们获取知识和技能的钥匙。一个人的心智要得到较快的发展，需要以书籍为精神食粮，也就是说，我们的成长离不开阅读。从这个意义上讲，一个人的成长史，实际上就是一部阅读史。 人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的人交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间、空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大；可以体会大草原上“风吹草低见牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧虑；可以体会“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一县，一市，一省，一国，而是整个宇宙整个空间。这也许是读书所换来的乐趣吧。 【角度2】 2007年12月26日，上海《咬文嚼字》杂志社首度公布了央视《百家讲坛》的一些语文差错，如将“歃血为盟”念成了“插血为盟”；将“虚与委蛇(yí)”念成了“虚与委舌”；古代书籍中使用的“牙签”(用象牙制成的图书标签)，被解释成了“剔牙的牙签”等。2008年，该杂志将正式发起“登坛品酒”的活动，专门给《百家讲坛》节目及相关图书挑错。请写一段文字，谈谈“咬文嚼字”的必要性。 示例： 读书有三境界：“吞”“啃”“品” “吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后，凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。 “啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juān)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。 “品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(tí hú比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月的旅程。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“蓦然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上的悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。 读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。 举凡大家鸿儒，书读到“品”的份儿上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。 对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。 配人教版　语文　必修5 8　咬文嚼字 名句赏读 ①日日而省之，日日而改之，是之谓日新又日新。 ——《草庐学案》 赏读：天天反省自己，天天改正过错，这就叫作天天新、永远新。 ②志不立，如无柁之舟，无