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【南方新高考】2015年高考语文一轮复习 第四部分 专题二十四 审题立意课件
肩负时代重任,我们更要树立清醒的人生方圆观。在大是 大非面前,我们是巍然屹立的方;在日新月异的创新潮流面前, 我们是勇立潮头的圆。让我们将方与圆的品格都投入伟大的实 践中去吧。 方圆说人生,人生画方圆。大大小小的方圆世界中,正演 绎一个个小小方圆的精彩! 【点评】作文原题是材料作文,题目所给的材料在提供了 一方一圆的器物后,指出“方圆之用,各得其妙”的道理,又 用“上善若水任方圆”的名句联系到人生。然后要求根据对材 料的理解自选角度作文。本文根据材料提到的方和圆,与众不 同地从“天圆地方”谈起,一下子推广到世界和方圆的关系, 让评卷老师立即感受到作者胸襟的开阔和意境的高远,故而把 这篇作文作为“观点新颖”的标杆;而发展等级的这一高位评 定,当然也使本文在基础等级方面得到高位的评定,从而被判 以高分。 (六)大小互为法 “大小互为法”包括“以小见大”和“化大为小”两种。 所谓“化大为小法”,就是在考题所给定的写作大范围内, 从不同的角度出发,提炼出多个不同的“小”的写作中心;然 后选择其中一个为文。即从宽泛的话题中? 绎出一个小角度, 洞隐烛微,深入发掘,让“大道理”融于其中。 所谓“以小见大法”,就是通过个别来窥知全体,透过表 象来探究本质,通过一个“小”的侧面来反映大的主题,由此 及彼,由点带面,因事见理,见微知著,让人们从“小”中悟 出“大”来。 从位置上看,点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于 文首,如朱自清的《荷塘月色》开篇便是:“这几天心里颇不宁 静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因,引出他来到荷塘排遣 烦恼。它也可以置于文中,如莫泊桑的《项链》,在写主人公玛 蒂尔德为赔项链而十年奋斗、备尝艰辛时,作者描述了玛蒂尔德 的向往并进行了评论:“要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在 是怎样一种境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪,多 么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!” 作者用点睛之笔,揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文 末,即“卒章显志”,如上面提到的《过秦论》便用了此法。因 此,何时点睛,并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写 深写透,使重点突出,主题突出,人物性格活灵活现。 (二)多向立意法 一篇作文,角度不同,思路不同,立意也不同。尽管高考 话题作文的主题是唯一的,但是只要巧妙转换立意角度来表现, 一定会令评卷老师眼前一亮。转换立意角度、展示立体思维的 方法有很多,常用的有以下三种: 1.顺向立意法。即根据材料的中心,联系实际,提出自己 的观点和主张,这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如 依据《智子疑邻》的故事,提出自己的主张:不能凭感情亲疏 远近认知事物,感情阻碍人对事物的认知。 2.逆向立意法。即以原材料的中心为对立面,提出与其相 反的观点。 3.辨证立意法。即变换一个角度看原材料。如论述学习“苦 与乐”,一般同学会说学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐。 那么,换一种眼光呢?对“苦与乐”的认识是因人而异的,有 人认为苦的事,有人却乐此不疲;有人认为乐的事,有人却认 为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦,是心灵之苦。 这样来认识,立意就会比前一种观点更高一筹。 【例文】 感谢挑错 山东考生 近年来,素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开 设专栏为当代作家挑错。对此,作协主席铁凝诚恳致谢,莫言 在被“咬”后也表示:请别人挑错,是消除谬误的好办法。 挑错,一个似乎让人厌恶的字眼,在著名作家的眼中,竟 成了值得感谢的行为。感谢挑错,它铲去错误的毒瘤,让真理 之花绽放,让跋涉者向高峻的山峰更进一步。 感谢挑错,是一种谦卑的姿态,更是一种大智慧。京剧名 旦梅兰芳先生,在一次演出结束后,于众人喝彩声中听见一老 人大喊“不好”。散场后,梅先生特意将老人请至后台:“说 吾孬者,是吾师也,请您指教!”老人深受感动,提出中肯的 改进建议。从那以后,梅先生每到此地演出,必请老人前来, 面对老人毫不客气的挑错,梅先生不觉丢人与怨恨,反而拜老 人为师。正是因为感谢挑错,梅先生才登上京剧舞台的巅峰, 成为一代传奇。 “人非圣贤,孰能无过?”即使是大家学者,也要经历由 无知开始的学习过程。感谢挑错,才能认清不足,至臻至善。 章太炎先生出生于医学世家,自恃医技高明,直至一次自己生 病久治不愈,经名医挑错才知道自己的药方不管用。从此苦心 钻研,在医学领域也有所建树。假如没有那次生病后名医挑错, 章太炎恐怕意识不到自己的不足,发奋学成又从何谈起?感谢 挑错,成就大师之学。 感谢挑错,是一种态
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