《兰亭集序》导学案共3课时.doc

第四单元第课 审核人语文组 时间 201610月18 日 【学习目标】 1、了解书序的特点。 2、掌握本文出现的“毕”“修”“引”“次”“是”等重点实词、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义及特殊文言句式。 3、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的技巧。 4、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪2.在理解的基础上背诵全文 第一课时 【预习导航】 1. 王羲之书法 王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”“书圣”。 他的《兰亭集序》被后世称为“天下第一行书”。唐太宗李世民对其书法更是情有独钟。大费周折从民间得来《兰亭集序》，一再把玩，临逝前又嘱咐用其真迹为自己殉葬。在他看来，羲之之书乃“尽善尽美”，“其余区区之类，何足论哉！”太宗对羲之书法是有些偏爱了，然其确有过人之处则是无可争议的。兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。 序的体裁特点序是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是这样的一篇文章。修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。孔子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。（《论语·先进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美的时光。又因为修禊，可知是3日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这是一个吉祥美好的日子！ 癸丑（ ） 会稽山（ ） 修禊事（ ） 激湍（ ） 流觞（ ）骋怀（ ） 放浪形骸（ ） 趣舍万殊 ( ) 一契（ ）嗟悼（ ） 彭殇（ ） 6.整体感知 第一部分（1自然段）： 叙事、写景，先叙述集会的时间、地点，然后点染出兰亭优美的自然环境。 第二部分（2、3自然段）： 抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发出乐与忧、生与死的感慨。 第二课时 【问题探究】自然段，在翻译的基础上思考：1、第一自然段，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的？ 2、第一段是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的？ 3、这段话语言有什么特点? 4、第一自然段文字在写法上有什么特点? 5、课文第一段紧扣“乐”字行文，作者为何而“乐”？[来源:Z.xx.k.Com] 研读课文第二、三自然段，在翻译的基础上思考：,为何而痛? 7.俯仰古今，悲在何处? 8、第三自然段所议论的问题是什么？ 9、第三自然段中，作者的议论跟前一段是怎样联系的？ 10、最后一段表达了作者怎样的感情？ 第三课时 【总结概括】 1、找出文中最能表现作者思想情感的动词。 2、作者俯仰什么？俯仰的心情是怎样的？ 3、思考：作者抒写宴集后的感触，他的抒情基调由乐转痛转悲，为什么会有这样的变化？ 4、“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表现了作者怎样的生死观？ 5、 作者说“每览昔人兴感之由，若合一契”，你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的诗文？（学生举例，互相交流。） 6、为什么说这是一篇书序？ 7、试总结本文用到的主要修辞手法。 8试总结本文写作手法。 【课堂练习】 A、说诗的产生： B、说诗集