《兵车行》上课用课件.pptx

兵车行;教学目标：;杜甫： 字子美，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”（“小李杜”是指李商隐和杜牧）。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多言政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。;语言： 为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休. 风格： 沉郁顿挫;仕途不顺： 杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，身怀抱负，早年具有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。但因政治黑暗而客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过著贫困的生活，后仅任“兵曹参军”一职。 安史之乱时，被叛军所俘，后出逃，奔赴肃宗临时驻地凤翔，受任为左拾遗。不久因营救房琯，触怒肃宗，被贬到华州，此后不再为肃宗所重用。 ;晚年漂泊 乾元二年（759）杜甫因对污浊的时政痛心疾首，而放弃了华州司功参军的职务，西去秦州。后来，杜甫几经辗转到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。; 据《资治通鉴》卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万……军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠,未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”这首诗则艺术地再现了这一社会现实。 ; 《兵车行》属于歌行体。 歌行，是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多。其音节、格律，一般比较自由?，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲?的意思。 长于叙事，且多含感叹之意。古有“从军行”的乐府旧题，本诗没有沿用古题，而是缘事而发，自创新题，运用乐府民歌的形式，揭露当时的最高统治者连年发动开边战争，使人民深受其害。;朗 读;基础知识：注音 车辚辚（　　） 马萧萧（　　） 哭声直上干（ 　）云霄 归来头白戍（　　）边 　　千村万落生荆（　　）杞（　　） 行（ ）伍;. 理清思路：;关键句：边庭流血成海水，武皇开边意未已！; 一、结构层次： 1、形式上采用古称“一头两脚体”的结构方式。 第一段（“头”）共6句（按乐句计算），一韵到底；第二、三段（“两脚”）各14句，并四次换韵。从整体看，节奏整齐而又略有变化；且各段皆自有起结，析之则三，合则为一。 2、、全诗分为三层， （1）开头七句，写边疆连年征战，行人被征召戍边，描绘了一幅震人心弦的送别图； （2）“道旁”十四句为第二层，写连年征召和战争给百姓造成的灾难； （3）长者十四句为第三层，具体地写了征夫久不得息百姓惟恐生男和战场尸骨遍野，令人不寒而栗的情况。 ;凄 惨 诀 别;二、生动的场景描写 1、开头写士兵家属前来送别的场面。前两句写出征士兵。“辚辚”“萧萧”是听觉形象，令人有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多；“弓箭各在腰”是视觉形象，表明一切准备就绪，只待一声令下就要出发。后四句写士兵家属，突出地描写了他们的动作细节。“走”，表明这些人闻讯后立即跑了来，心情万分急切。他们料定，很可能这是生离死别，所以一见面就“牵衣”而泣，“顿足”而呼；待到队伍出发了，他们拦在道上，不让自己的子弟离去，而且哭得更厉害了，千万人的哭声汇成了震天巨响，仿佛吞没了一切……诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的气氛，借此表达了人民对无休止的“开边”战争的怨愤。 ;2、结尾写青海战场的景象，好像是用摄影机拍下的一个全景镜头：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和蒙蒙细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗!诗人这样来描绘古战场，其意仍在讽今──揭露“开边”政策的罪恶，颇能发人深思。;三、名句赏析 1、“去时里正与裹头，归来头白还戍边。” 这是对前两句“或从十五北防河，便至四十西营田”所作的形象说明，读罢使人心酸不已。古代孩子留长发，15岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这是何等可怜啊!所以，连里正也动了心，替他束发。人过40，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步。 ;2、“生女犹得嫁比邻，生男埋??随百草。” 这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶”，生女为“好”。这种