中国现代文学作品选.ppt

中国现代文学作品选 辅导老师：朱宪玲 紧扣考试大纲 一、课程的设置目的 （一）培养学生对作品的阅读、分析和鉴赏能力。 （二）初步认识现代文学的成就。了解中国现代文学的概貌。 二、与《中国现代文学史》的区别 三、课程的内容和目标 内容：课文阅读分析、课外作品阅读分析。 （一）课文阅读分析的总体考核目标 识记： 1.作者及其所属文学社团和流派（教材提示中的）。 2.作品的文体类别。 3.重要及与时代背景密切的作品的发表时期和年代（不要求哪一年）、创作背景。 4.叙事性作品中的主要人物。 理解并分析： 1.课文的思想内容。（小说、戏剧的主题思想、论说文的中心论点、诗歌、散文的思想感情）。 2.主要人物形象。 3.主要艺术特色。 （二）课外阅读分析的总体考核目标 考核目的：培养和检测学生对作品的阅读、综合分析和书面表达能力。 选择中国现代短篇小说或散文作品，写一篇600—1000字的分析文章。 要求：观点正确，条理清楚。论述时要举例子。如果有个人的新观点又自圆其说，可以加分。 （三）重点关注 重要作家：鲁迅、郭沫若、矛盾、巴金、老舍、曹禺。 重要作品：代表性的作品 （四）题型：选择题（单项和多项）和非选择题（简答、论述和阅读分析题）。 （五）分配的比例：课外25%。分析性试题65%。精读65%。难易程度易20%，较易30%，较难30%，难20% （六）性质与时间：闭卷必答，150分钟 小说单元(共15篇) 1.《阿Q正传》 识记：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》《野草》 《阿Q正传》1921年，唯一的中篇小说。 章回体。共9章。 赵太爷、阿Q、吴妈、假洋鬼子。 2.理解与分析 (1)分析阿Q形象及典型意义。 优点：“真能做” 农民的典型 缺点：主观、保守、狭隘、愚蠢 性格特征：精神胜利法。 概括了人类的一种普遍的精神弱点。 阿Q形象与辛亥革命的关系 革命不彻底，所以失败。 农民问题在民族革命中的重要性。 （2）分析阿Q的艺术特色 总评价：中国现代文学的经典之作。 艺术特色: A艺术描写的高度典型化； B精彩的细节描写； C悲剧和喜剧相互交融，悲剧的内容喜剧的形式。 D 剧烈的批判和讽刺。斗士 E语言上，准确、生动、精炼、幽默。 2.《伤逝》 识记： 写作年代1925年，选自《彷徨》； 唯一以青年男女的恋爱婚姻为题材的小说。 涓生、子君 叙事方式为第一人称。 子君的宣言： “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！” 理解与分析 涓生和子君爱情悲剧的原因和意义： 冲破封建束缚，追求个性解放和恋爱自由。自主婚姻。 区别： 自由恋爱成功后的婚恋悲剧。 结论：涓生与子君的爱情悲剧的原因既是社会的也是个人的。 意义：启发人们在不合理的社会中，单纯追求个性解放和婚姻幸福，是不会成功的。只有在为社会解放而斗争的过程中，才能真正实现个性的解放和个人婚恋的幸福。 3.《春风沉醉的晚上》 识记：郁达夫是创造社的主要成员。 他对文学创作的看法：“文学作品，都是作家的自叙传。” 叙述角度：第一人称 主人公陈二妹，工厂女工的形象。 理解与分析：小说“自叙传”的色彩 作者自身的文学创作的看法；“我”是作者的自画像；主人公是通过“我”的眼光、感触和印象来刻画的。带有“我”的情绪色彩。 4.《潘先生在难中》 识记： 叶圣陶是文学研究会的主要成员。《多收了三五斗》是他“丰收成灾”题材的小说；《倪焕之》反映知识分子生活的小说；在创作上严格遵循现实主义的表现原则，以冷静客观的态度，让倾向从情节中自然流露。 理解与分析： 《潘先生在难中》的现实主义特色： A.遵循着作者一贯的创作思想，以冷静客观的态度，让倾向从情节中自然流露。作者的思想倾向潜