《谈生命》说课原课件 (2).pptVIP

、说过程 1、、创设情境，视频导入。 （2分钟） 2、检查预习 （5分钟） 3、配乐朗诵（7分钟） 4、整体感悟（3分钟） 5、研读赏析（20分钟） 6、拓展训练（10分钟） 7、布置作业 生命由诞生到终结， 要经过怎样的历程？  积 累字 词 教学过程  （三）听配乐朗诵 思考问题 跟读课文7分钟?思考：? 本文都把生命比做什么？ 从哪几个方面来写的？ 语言上有哪几个标志？ 这些话在文章中起什么作用？ （四）整体感悟用摘要法整体把握全文结构（3分钟） 板书设计 谈 一 江 春 水 奋进、向上 生 在快乐和痛苦中 命 一 棵 小 树 我们都要感谢生命！ 抽 象 具 象 观 点  升 华 * * * * 冰心 枣强县第三中学杜红彩 人教版语文九年级下册第9课 说课设计 一、说教材 （一）教材简介 《谈生命》是我国现代著名女作家冰心的一篇散 文。全文用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生意义，是一篇适于朗读与鉴赏的好教材。 （二）教材的地位及作用 1、继续培养学生对散文的鉴赏能力 2、通过朗读，提高对散文意境的审美和感悟能力。 3、培养学生积极乐观的人生态度。 （三）教学目标 1、知识与技能目标：反复诵读，理解文章主旨 2、过程与方法目标：创设多种情景加强学生交流与合作。 训练 学生用摘要的方法摘录文章要点，体会文章的语言特色及象征意义。 3、情感与价值目标：引导学生洞察生命本质，进 而培养学生的生命意识，以乐观的 人生态度直面生活中的困难、挫折 难点：认识生命的本质，养成积极进取 的生活态度 （四）教学重难点 重点：体味语言和感悟文章内涵 二、说教法 新课程的改革把课文当作借鉴的范例，因此不必追求面面俱到，而应抓住最突出的特色，精研细读，从而积累知识，培养能力。 所以我运用诵读法、阅读评点法，把体味语言和感悟文章内涵作为本节课的教学重点。 主要使用的教法： 诵 读 法——引导学生真正学会读散文，读出韵味，领 悟散文形象化的语言及其象征意义 问题研究法——对重点部分组织学生讨论研究，进而理解 文章主旨 。 阅读评点法——对精彩的句子引导学生鉴赏评述，并能 从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验 采用以上教法的根据： 1、散文教学的特点 ：宜鉴赏，宜感悟 2、本文特点： 感情深沉，适合鉴赏 三、说学法 自主学习——解决字词、作者，结构层次等浅层问题。?? ? 合作交流——运用小组合作，全班交流的学习方式，体味语言，感受形象，激发想象，学习深层问题。?在轻松和谐、自由民主的氛围中，学生充分发挥了自己的才能；??? 探究感悟——引导学生通过各种朗读，感受散文的特点，培养创新思维，深化对生命的独特感受。? 自创名言——引导学生写出对生命的感悟，这样更有助于加深理解课文的主旨。 “未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样 学习的人。” ——埃德加·富尔（美国教育学家） 教学流程 （过程一 ） 视频画面导入， 激发学习兴趣， 引起思考。 冰心（1923年于美国）。 1923年，冰心于燕京大学毕业 冰心1929年与吴文藻结婚时合影。 巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 chán qiè xié yí shē yì xiě xiāo yìnbì xīn shuò mǎng 啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 教学过程 （五）研读与赏析 ——抓重点词句，领悟文章内涵（20分钟） 具体作法——1、具体研习：以小组为单位进行探究，然后小组交流各自的理解。 预期效果：本部分虽有一定难度，但在恰当的引导下，学生能够理解文章主旨，领会象征手法的运用，体会 本文语言独到的特色。