《雨说》教学设计最实用.pptVIP

我打江南走过， 那等在季节里的容颜如莲花开落， 东风不来，三月的柳絮不飞， 你的心如小小的寂寞的城； 恰若青石的街道向晚， 跫音不响，三月的春帷不揭， 你的心是小小的窗扉紧掩。 我达达的马蹄是美丽的错误， 我不是归人，是个过客……  拓展迁移 错过 郑愁予 1、请结合自己的想象，在“______的春雨”句式中填入恰当的修饰语，揭示诗人寄予“雨”的内涵。 2、“雨”开启了一个新春的季节。“雨说” 让我们体悟了她的情怀，请你用几行诗或几句话来表达自己对“雨”的体会。 课后作业 一、有感情地朗读这首诗，讨论下面的问题。 1、雨“说”的话主要表达了什么意思？ 参考答案： 这首诗通篇都是“雨”说的话。雨说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；雨说“来了就不再回去”。 课后习题参考答案 其表达的意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，希望孩子们勇敢地欢笑，过美好幸福的生活。 2、副标题为什么取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”。 参考答案： 副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，既表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的时期，诗人关注着中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 二、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想象力的诗句加以品评，与同学交流心得。 参考答案： “笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度，要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的使者鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。 写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱、生动活泼，合乎小孩子的心理，更显出对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。 2 雨 说 R ·九年级上册 同学们，“雨”是诗人所钟情的宠儿，吟咏春雨，我们自然会想到唐代诗人杜甫的名句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而在现代诗人郑愁予的笔下，雨更获得了一种生动活泼的灵气，幻化成了温柔亲切的爱的使者。今天，就让我们伴着《春雨》这首轻音乐，去聆听“雨说”，感受诗人的轻美诗风。 新课导入 1、了解有关的文学常识及诗歌抒发的思想感情。（重点） 2、体会诗歌拟人化的表现手法，理解“雨”这一形象的象征意义。（难点) 3、感受春雨的美好，领悟诗人对儿童的关爱之情，激发对人生的思考。(重点） 学习目标 郑愁予：1933年生，台湾诗人，原名郑文韬，祖籍河北宁河，生于山东济南。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称，意象多变，温柔华美，自成风格。代表作有《错误》《水手刀》《小小的岛》等，大多以旅人为抒情主人公，因此被称为“浪子诗人”。 作者名片 背景链接 本诗选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》，写于20世纪70年代末。经历了十年“文革”浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。本诗极写雨后春回大地，万物欣欣向荣的景象，极力赞颂“及时雨”（1978年冬，党的十一届三中全会提出了“改革开放”的思想，这是人民渴盼已久的政治“及时雨”），是诗人借春雨之口为中国儿童唱的一曲“爱之歌”。 正音练习：给加点的字词注音。 田圃( ) ? ? ? pǔ 禁锢（ ） 留滞（ ） ɡù zhì 知悉（ ） 丝缕（ ） 喑哑（ ） 襁褓（ ） 喧嚷（ ） 蓑衣（ ） 润如油膏（ ） yīn yǎ xī lǚ qiǎnɡ bǎo xuān rǎnɡ suō ɡāo ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预习测评 辨析多音字与形似字。 泥 泥土 （ ） 拘泥 （ ） ní nì 曲 歌曲 （ ） 曲折 （ ） qǔ qū 花 pǔ（ ） pú（ ）匐 翅 bǎnɡ（ ） pánɡ（ ）礴 圃 匍 膀 磅 tún（ ）积 囤 依 bànɡ（ ） 傍 词语解释 喧嚷： 禁锢： 喑哑： 留滞： 大声吵闹。 禁闭不接触外物。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 即滞留，停留不流通。 同学们，你还知道这些