【名师A计划】(全国通用)2017高考地理一轮总复习第二十一章环境保护第一节环境问题与环境管理课件.ppt

* 第二十一章　环境保护　　　　　　　　　　　　　　 第一节　环境问题与环境管理 一、当代环境问题的产生及其特点 (1)环境问题的表现 资源短缺、　环境污染　、生态破坏和全球环境变化等。? (2)环境问题产生的原因: ①资源的有限性与人类需求的　无限性　的矛盾。? ②短期经济利益与　长远　环境效益的矛盾。? ③局部利益与整体利益的矛盾。 ④个人行为和　大众　利益的矛盾。? (3)当代环境问题的特点: ①危害的不可预见性; ②过程的不可逆性; ③规模的全球性。 二、环境管理及公众参与 (1)环境管理的含义:环境管理就是对人类损害自然环境质量的活动施加影响。 (2)环境管理的对象和执行主体: ①对象:个人、　企业　、政府。? ②执行主体:国家和政府。 (3)实施环境管理的手段:法律手段、行政手段、经济手段、　技术　手段和宣传教育手段等。? (4)环境管理的国际合作: ①环境管理必须进行国际合作。 ②中国认真履行　国际公约　和国际合作。? (5)公众参与: ①民间环境保护组织。 ②个人　环境道德　修养。? 考点二 考点一 考点一　当代环境问题的产生及其特点 1.环境问题的表现 (1)人口总量和人均需求量的增长,导致资源短缺问题的出现。 (2)生产生活中大量废弃物的排放,造成较严重的环境污染。 (3)植被的破坏引起了一系列的环境问题。 (4)人类的某些行动,使全球环境趋于恶化。 2.环境问题产生的原因及其危害 环境问题的产生,既有自然原因,也有人为原因,而以人为原因更为重要。 考点二 考点一 考点二 考点一 3.当代环境问题的特点 考点二 考点一 环境污染与生态破坏虽属不同形式的环境问题,但二者之间密切相关。主要表现在以下几方面。 (1)两者都会给人类的生产和生活带来影响。 (2)环境污染问题会衍生出许多生态问题,如二氧化硫大量排放会导致大气污染,进而导致森林生态系统的破坏、鱼类等生物资源的减少(消亡)等;反过来,生态破坏也会影响环境污染的发生及其后果。 (3)发展中国家面临的主要是生态破坏问题,而发达国家面临的主要是环境污染问题。 考点二 考点一 典例　(2016·上海杨浦区模拟)2015年7月17日,长江宜昌段一级支流黄柏河水面出现巨型垃圾漂浮带,这些漂浮物将顺水流至下游的葛洲坝水利枢纽。当地居民介绍,随着长江水位上涨,气温上升,水葫芦和藻类将大量滋长,垃圾漂流带也将随着黄柏河,流入长江葛洲坝枢纽附近。 分析巨型垃圾漂流带形成的原因。 【解题思路】 本题考查固体废弃物污染的形成原因。自然原因可以从气温、水流速度对垃圾分布的影响角度分析回答;人为原因可以从工农业生产与生活、聚落的分布、环境管理与保护角度分析回答。 【参考答案】 自然原因:夏季气温高,水葫芦和藻类生长快;受葛洲坝水利枢纽影响,黄柏河水流缓慢,垃圾、水葫芦及藻类大量汇集。人为原因:沿途生活废水、工业废水的排放及农药、化肥的大量使用,使河水营养物质增多,利于水葫芦和藻类生长;河流沿途村镇多,生产及生活垃圾大量进入河道,不断汇集;地方环境管理和保护力度不够。 考点二 考点一 (2015·河北衡水联考)读重庆月均温及浓雾发生频率图,结合所学知识完成下列要求。 (1)说明重庆浓雾天气频率变化特征,并分析该特点的成因。 (2)列举大雾天气对人类生产生活的不利影响。 (1)特征:夏季较少,秋冬季最多。原因:重庆夏季炎热,夜间气温高,水汽不易凝结,浓雾发生频率较低;秋冬季地面辐射冷却快,空气风力较弱,空气中水汽更容易凝结,浓雾发生频率较高。 (2)大雾会使能见度降低,影响公路、航空、海运交通;大雾天气时空气质量下降,湿度增大,容易引发多种疾病,影响人体健康。 考点二 考点一 1.环境管理的目的、对象、执行主体及手段 考点二　环境管理及公众参与 考点二 考点一 2.环境管理的国际合作 (1)环境管理必须进行国际合作。 ①许多环境问题是多个国家共同影响的结果; ②有些环境问题在性质上具有普遍性和共同性的特点; ③有些环境问题具有跨国、跨地区乃至涉及全球的后果; (2)中国认真履行国际公约和国际合作: 考点二 考点一 3.公众参与 (1)民间环境保护组织的优势及作用: 考点二 考点一 (2)个人环境道德修养: 考点二 考点一 典例　 ( 2015·新课标全国卷Ⅱ)贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、找土种玉米,当地农民反映,山上的土一年比一年薄,一发大水,土全被冲走了,玉米也被冲走了。石头越来越多,最后连玉米也无法种了,生活越来越困难。 简述为改善环境并提高人民的生活水平,当地政府应采取的具体措施。 考点二 考点一 【解题思路】 本题考查改善农业生产环境与区域农业可持续发展的知识。应该采取的措施可以从管理、恢复植被、产业结构调整、合理规划、控制人口增长、政策扶持、宣传教育