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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中物理1.67电容器和电容静电的应用与危害课后知能检测教科版选修3-1
【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中物理 1.6+7 电容器和电容 静电的应用与危害课后知能检测 教科版选修3-1
1.地毯中夹入少量的金属纤维是为了( )
A.避免人走动时产生静电
B.将人走动时产生的静电及时导走
C.增大地毯的强度和韧性
D.对地毯起装饰作用
【解析】 地毯中夹入少量金属纤维是可以把人走动产生的静电及时导走,故B正确.
【答案】 B
2.下列关于电容器和电容的说法中不正确的是( )
A.根据C=Q/U可知,电容器的电容与其所带电荷量成正比,跟两板间的电压成反比
B.对于确定的电容器,其所带的电荷量与两板间的电压(小于击穿电压且不为零)成正比
C.无论电容器的电压如何变化(小于击穿电压且不为零),它所带的电荷量与电压的比值恒定不变
D.电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量,其大小与加在两极板上的电压无关
【解析】 由电容器的定义和电容器的物理意义知A错误,C、D正确.由Q=CU知 B正确.
【答案】 A
3.某电容器上标有“1.5 μF 9 V”字样,则该电容器( )
A.所带电荷量不能超过1.5×10-6 C
B.所带电荷量不能超过1.35×10-5 C
C.所加电压不应超过9 V
D.该电容器的击穿电压为9 V
【解析】 电容器上标出的电压为额定电压,即电容器正常工作时的电压,击穿电压大于额定电压,故C对,D错.而由C=可得,Q=CU,当电容器两极板间电压恰为9 V时,电容器所带的电荷量达到最大值,即Q=1.5×10-6×9 C=1.35×10-5 C.
【答案】 BC
4.对于水平放置的平行板电容器,下列说法正确的是( )
A.将两极板的间距加大,电容将增大
B.将两极板平行措开,使正对面积减小,电容将减小
C.在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板,电容将增大
D.在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的铝板,电容将增大
【解析】 影响平行板电容器电容大小的因素有:随正对面积的增大而增大;随两极板间距离的增大而减小;在两极板间放入电介质,电容增大.据上面的叙述可直接看出B、C选项正确,对D选项,实际上是减小了平行板的间距,所以本题答案应为B、C、D.
【答案】 BCD
5.C=和C=是两个电容器电容的公式.关于它们的说法,正确的是 ( )
A.从C=可以看出,电容的大小取决于带电荷量和电压
B.从C=可以看出,电容的大小取决于电介质的种类、导体的形状和两极板的位置关系
C.它们都适用于各种电容器
D.C=是适用于各种电容器的定义式,C=是只适用于平行板电容器的决定式
【解析】 公式C=是电容的定义式,适用于各种电容器,C=是平行板电容器电容的决定式,只适用于平行板电容器,故A、C错误,B、D正确.
【答案】 BD
6.如图1-6-9所示是一个由电池、电阻R、电键K与平行板电容器组成的串联电路,电键闭合.在增大电容器两极板间距离的过程中( )
图1-6-9
A.电阻R中没有电流
B.电容器的电容变小
C.电阻R中有从a流向b的电流
D.电阻R中有从b流向a的电流
【解析】 图中电容器被充电,A极板带正电,B极板带负电.根据平行板电容器电容的大小决定因素CεrS/d可知,当增大电容器两极板间距离d时,电容C变小,由于电容器始终与电池相连,电容器两极板间电压UAB保持不变,根据电容的定义C=Q/UAB,当C减小时电容器两极板间所带电荷量Q要减小,电阻R中有从a流向b的电流.所以选项B、C正确.
【答案】 BC
7.利用传感电容器可检测矿井渗水,从而发出安全警报,避免事故的发生.如图1-6-10所示是一种通过测量电容器电容的变化来检测液面高低的仪器原理图,电容器的两个电极分别用导线接到指示器上,指示器可显示出电容的大小.下列关于该仪器的说法中,正确的有( )
图1-6-10
A.该仪器中电容器的电极分别是芯柱和导电液体
B.芯柱外套的绝缘层越厚,该电容器的电容越大
C.如果指示器显示电容增大,则容器中液面升高
D.如果指示器显示电容减小,则容器中液面升高
【解析】 类似于平行板电容器的结构,导线芯和液体构成电容器的两块电极,导线芯的绝缘层就是极间的电介质,其厚度d相当于两平行板间的距离,进入液体深度h相当于两平行板的相对面积(且h越大,则S越大);所以d大时C就小,若C大时就表明h大.
【答案】 AC
8.水平放置的平行板电容器与一电源相连,在电容器的两极板间有一带正电的质点处于静止状态.现增大电容器两极板间的距离,则( )
A.电容变大,质点向上运动
B.电容变大,质点向下运动
C.电容变小,质点保持静止
D.电容变小,质点向下运动
【解析】 电容器与电源相连,则电压不变,由C=和E=知,当d增大时,C和E都将变小,质点受到的
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