【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理 4.3 势能课后知能检测 教科版必修2.doc

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理 4.3 势能课后知能检测 教科版必修2 1．关于重力势能的说法正确的是(　　)重力势能的大小只由重物本身决定重力势能恒大于零或等于零在地面上重力势能是物体和地球所共有的【解析】　重力势能的大小与质量、相对参考平面的高度都有关系由于参考平面的选择重力势能可能出现负值参考平面可任意选取故地面上物体的重力势能也不一定为零故只选【答案】　(多选)(2013·宜宾如图4－3－10所示一个轻质弹簧竖直固定在地面上将一个小球从距弹簧上端某高处由静止释放则在小球开始接触弹簧直到把弹簧压缩到最短的过程中以下判断正确的是(　　) 图4－3－10系统贮存的弹性势能不断增加弹力对小球先做负功后做正功小球的重力势能始终逐渐减小小球的重力势能先增大后减小【解析】　小球从接触弹簧直到把弹簧压缩到最短的过程中受到重力(竖直向下)和弹簧的弹力(竖直向上)A正确而错误；小球高度减小故其重力势能减少所以选项正确而错误．【答案】　(2013·广西北海高一考试)如图－3－11所示质量为0.5 的小球从桌面以上h＝0.4 的A点落到地面的B点桌面高h＝以桌面为参考g取下列说法正确的是(　　) 图4－3－11小球在A点的重力势能为6 小球在B点的重力势能为4 小球从A点下落到B点的过程中重力势能减少了6 小球从A点下落到B点的过程中重力做的功为－6 【解析】　小球在A点时的重力势能E＝mgh＝0.5×10×0.4 ＝2 ；小球在B点时的重力势能E＝mgh＝0.5 ×10×(－0.8) ＝－4 ；小球从A点下落到B点的过程中减少的重力势能等于这一过程重力做的功即＝mgh＝0.5×10×1.2 ＝6 【答案】　如图4－3－12所示质量为m的物体静止在水h，则人做的功(　　) 图4－3－12等于mgh　　　．大于mgh小于mgh D．无法确定【解析】　手拉着弹簧向上运动物体提高h时由于弹簧要伸长因而不仅是物体重力势能增加了mgh弹性势能也增加了因此人做的功一定大于mgh.【答案】　(2013·梅州检测)一m的物体被人用手由静止竖直向上以加速度a匀加速提升h.关于此过程下列说法中不正确的是(　　)提升过程中手对物体做功m(a＋g)h提升过程中合外力对物体做功mah提升过程中物体的重力势能增加m(a＋g)h提升过程中物体克服重力做功mgh【解析】　提升过程中物体的重力势能增加mgh物体克服重力做功mgh对错；由牛顿第二定律可得F＝mg＋ma提升过程中手对物体做功W＝Fh＝m(g＋a)h对B对．【答案】　(多选) 某缓冲装置可抽象成图－3－13所示的简单模型．图中k、k为原长相等、劲度系数不同的轻质弹簧．下列表述正确的是(　　) 图4－3－13缓冲效果与弹簧的劲度系数无关垫片向右移动时两弹簧产生的弹力大小相等垫片向右移动时两弹簧的长度保持相等垫片向右【解析】　弹簧劲度系数k越大向右压缩单位长度弹力越大物体减速越快缓冲效果越好错；由牛顿第三定律可知两弹簧弹力总是大小相等对；由于k＝k所以x又因原长相等故压缩后两弹簧的长度不相等错；弹簧形变量越来越大弹性势能越来越大对．【答案】　(多选)1970年4月24日我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功开创了我国航天事业的新纪元．“东方红一号”的运行轨道为椭圆轨道如图4－3－14所示其近地点M和远地点N的高度分别为439 和2 384 则(　　) 图4－3－14卫星在M点的势能大于N点的势能卫星在M点的角速度大于N点的角速度卫星在M点的加速度大于N点的加速度卫星在N7.9 km/s 【解析】　由开普勒定律可知卫星与地球的连线在相同时间内扫过的面积相等由题意知相同时间内φ＞φ而ω＝所以ω＞ω故正确；由G＝ma知a＞a故正确；卫星由M运动到N的过程中克服万有引力即克服重力做功重力势能增大即E＜E故错误；人造地球卫星的绕行速度均小于7.9 故错误．【答案】　如图4－3－15所示一质量为m边长为a的正方体与地面之间的动摩擦因数μ＝0.1为使它水平移动距离a可采用将它翻倒或向前匀速平推两种方法试通过计算说明两种情况做功的大小． 图4－3－15【解析】　匀速平推时只需克服摩擦力做功推力大小等于正方体所受的摩擦力即F＝F＝μmg.把正方体推动距离a时推力做功W＝Fa＝0.1mga.将正方体绕一条棱翻倒时只要使其对角线AC转到竖直即可(以后稍倾斜一点立方体就会在重力作用下翻倒)．这个过程中外力所做的功就是使立方体的中心升高所增加的重力势能所以外力做功＝ΔE＝mg(－)a≈0.207mgaW【答案】　翻倒做功多在水平地面上平铺n块完全相同的砖每块砖h，质量为m如果将它们一块一块地叠放在一起人对它至少要做多少功？ 图4－3－16【解析】　本题的关键是抓住重力做功与重力势能变化量之间的关系