班会：动脑为荣、抄袭为耻.pptVIP

以自己动脑为荣以懒惰抄袭为耻 一、什么是荣辱观？ 二、我们应该怎样完成导学案？ 三、我们应该怎样对待抄袭导学案这一问题？ 荣辱观念，古已有之。我国古代的思想家历来十分重视荣辱观念。“不知荣辱乃不能成人”、“宁可毁人，不可毁誉”、“宁可穷而有志，不可富而失节”等等格言警句，都说明古代的哲人志士将荣辱放到了与人格一样重要的地位。这是我们民族珍贵的思想财富，对我们今天进行社会主义荣辱观教育也有积极的借鉴意义。  荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。  学生在完成作业的时候应该抓住你面对的主要矛盾，我发现有的学生做题速度很快，我给他们一本资料，很短的时间就完成了，我拿过来批改一下，发现正确率也很好，说明这个学生在面对作业和自己的学习时，形成的是“良性循环”。就是：知识系统化、方法归纳全、针对训练合理、解题速度快、省下时间多、学习效率高、成绩就更好，这个循环是每一个参加高考的考生必须具有的。 1作业前应净手、净身 2作业前应大致浏览作业的数量，并自我规定完成时间，看表计时 　3作业期间不得翻阅资料，除非疑难问题 4作业中存在的问题不过夜 5对待作业的态度如同考试。 独立自主完成导学案，通过阅读书本到作导学案，再有作导学案到阅读书本，最后再结合书本完成导学案 抄袭作业，固然是某些学生思维懒惰、诚信缺失、不求上进的表现，其原因可分为： 1、学习基础差，作业难完成——只得抄。 2、学习态度差，不想动脑筋——就想抄。 3、自制能力差，时间被玩掉——只好抄。 怎样对待以上的抄袭行为？ 1、根据教学内容和学生的实际情况分层次布置作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，鼓励学生根据自己的情况进行选择，以满足不同层次学生的发展的需要，调动学生学习的积极性。 2、在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生独立作业，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象，同时有助于教师及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。 3、为了治理这些“玩家”，通常老师都是见什么收什么，玩什么禁什么。学生是又怕又恨，以至学习没兴趣，生活没乐趣。结果是学生只要一有机会“玩”便拼命玩，管它作业不作业。因此，处理这类学生是宜疏不宜堵。教师应引导学生进行自我调整：正确处理好“学”与“玩”的关系，合理安排好 “学”与“玩”的时间。为了解决学生自制力差的问题，教师可以在班上搞帮扶结对工作，让这类学生自找一个他信得过的同学，对他的学习特别是作业情况加以提醒和监督。 认识长处，建立自信 1、夸夸我自己，自己长处多又多 2、望远镜，发现别人的长处也很多 3、相信我自己，相信我能行 1993年，20岁的他在家乡福建南平一家银行做财务工作，此时厦门的麦当劳正在招聘职员，他决定到厦门去闯荡一番。 　　 1993年10月25日，他成了厦门麦当劳的一名职员。 　　 原来，他是冲着麦当劳的见习经理去的，但轮到他面试时，考官告诉他，见习经理已招满，如果他愿意从服务员做起的话，是可以留下来的。对方还告诉他，其间要经过员工、训练员、见习组长、组长，再到见习经理这5个级别。他毫不犹豫地答应了。 　　 他勤勤恳恳、兢兢业业，刷厕所、扫地、洗碗……回到住处仔细阅读麦当劳的《工作手册》。3个月后，第一批升职开始了，他满怀着希望，可4个室友中有两个人在列，就是没有他。这时，有一家酒店让他过去做财务，月薪800多元，是麦当劳300多元的两倍还多。他立马写了辞职报告。 　　 待他气呼呼地讲了一通后，经理并没有正面答复他，只是说：“你已经告诉我，你比别人做得好的地方。那么现在，你能不能换到对方的立场上，说说他们比你做得好的地方。给你一天时间去考虑。” 他真的还想明白了，自己的“麦当劳不公平”的说法根本站不住脚：同寝室的阿刚虽然不加班，但做事效率奇高；阿群特别讨小孩子喜欢；还有隔壁寝室的大刘永远不会与客人发生摩擦……第二天，他明确告诉经理，自己愿意留下来继续扫地、端盘子…… 　　 1994年4月，也就是在他收回辞职报告一个月后，他终于被提升为训练员。5月底，又被晋升为见习组长。9月，他成功通过升级考试，升任见习经理。1995年3月，他又到了第一副经理的位置。他后来居上，创造了不到一年半连升7级的奇迹。 　　  他开始反思，这一连续的快速晋级，不就是能看到别人的长处吗？从此，他就把始终看到别人的长处当做自己进步的法宝。 　　 他在刚升任第二副经理时的一天，就有几位女顾