【课堂新坐标】（教师用书）高中化学 专题2 第1单元 第2课时 同分异构体课件 苏教版选修5.ppt

* kJ/mol 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 教师用书独具演示 演示结束 分子式 结构 四 镜像 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 * kJ/mol 第2课时　同分异构体 ●课标要求 通过典型实例的分析，了解有机物存在异构现象，能判断简单有机物的同分异构体。 ●课标解读 1．会判断同分异构体并且会写同分异构体。 2．了解顺反异构和对映异构。 ●教学地位 同分异构现象是有机化学的重要现象，同分异构体的书写与判断贯穿有机化学学习的整个过程，也是每年高考必考的内容之一。 ●新课导入建议 在无机化学中，一种分子式，一般只对应一种无机物，但在有机化学中，同一种分子式可能对应很多种物质，使有机物的种类繁多。这种一种分子式对应多种物质的现象称同分异构现象，本课时将重点讨论。 ●教学流程设计 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解同分异构的概念及特点，同分异构体之间的结构差别与性质差异，同分异构体的书写规律。 2.通过对有机物结构的学习，建立有机物空间结构的知识体系。 1.同分异构体的判断与书2.顺反异构与对映异构的判断。(难点)写。(重点) 1.概念：相同而不同的现象称为同分异构现象，具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。 2．同分异构现象的三种常见类型 (1)碳链异构，是由于碳骨架不同产生的异构现象。烷烃中的同分异构体均为碳链异构，如C5H12有三种同分异构体，即(写键线式)。 1．互为同分异构体的物质相对分子质量一定相等，相对分子质量相等的不同物质一定互为同分异构体吗？ 【提示】　不一定。相对分子质量相等的不同物质可能具有相同的分子式，也可能具有不同的分子式，如CH3COOH与CH3CH2CH2OH、NO2与CH3CH2OH、CO与N2等，它们的相对分子质量相等，但分子式都不一样，不是同分异构体。 2．对映异构 (1)条件：同一碳原子上连有个不同的原子或原子团，即含手性碳原子。 (2)关系：对映异构体互为关系。 如乳酸的对映异构体可表示为： 【提示】　不属于顺反异构体，而是同一物质。 【问题导思】　 ①写出C6H14的同分异构体的键线式。 ②写出C5H10的链状同分异构体的键线式。 【提示】 【提示】　 1．碳链异构体的书写步骤 (1)主链由长到短(主链上的碳原子个数逐一减少)。 (2)支链由心到边。 ①首先对拆链后的主链确定好对称轴。 ②从主链上拆下来的碳原子当做支链，依次连在拆链后的主链上，且由对称轴中心到链端(注意甲基不能连到1号位，乙基不能连到2号位，依此类推)的位置上。 ③应注意分清拆链后的主链上的位置相同的碳原子(又称等效碳原子)，位置相同的碳原子只做一次支链的连接(即支链的位置不能重复排列)。 (3)支链由整到散：如拆下来2个碳原子时，先按一个乙基作支链连在拆链后的主链上，再分为两个甲基作两个支链，连在拆链后的主链上，如拆下来3个碳原子，先按一个丙基作支链，再按一个甲基和一个乙基作两个支链，再按三个甲基作三个支链，分别连在拆链后的主链上。 (4)苯及环状烃：主要是邻、间、对的位置异构。如二甲苯有下列三种异构体： 2．同分异构体数目的判断方法 (1)基元法。例如：丁基(C4H9—)有4种，则丁醇(C4H9—OH)、一氯丁烷(C4H9—Cl)或C4H10的一氯代物、戊醛(C4H9—CHO)、戊酸(C4H9—COOH)等都有4种(均指同类有机物)。 (2)替代法。例如：二氯苯(C6H4Cl2)有3种，四氯苯也有3种。 (3)等效氢法 判断有机物发生取代反应后生成同分异构体的数目，可采用“等效氢法”，有机物分子中有多少种“等效氢原子其一氯代物就有多少种”。原则是：①同一碳原子上的氢原子是等效的；②同一碳原子上所连甲基上的氢原子是等效的；③处于对称位置的碳原子上的氢原子是等效的。 　(2012·全国新课标高考)分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有(不考虑立体异构)(　　) A．5种　　　B．6种　　　C．7种　　　D．8种 【解析】　首先判断出C5H12O的类别，然后判断出同分异构体。C5H12O能与Na反应产生H2，可确定该有机物是醇，故C5H12O可看作是戊烷中的H被—OH取代的产物。戊烷有正戊烷、异戊烷、新戊烷三种同分异构体，正戊烷对应的醇有3种，异戊烷对应的醇有4种，新戊烷对应的醇有1种，故共有8种。 【答案】　D 为了有效避免漏写或重写，提高同分异构体书写速度和准确度，书写要注意有序性、等位性。有序性：由于有机物分子中碳原子