22、云房子.doc

22、云房子 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。 3、学习生字“房”、“造”，能做到正确、美观地书写。 4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点：通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。 教学难点：能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。 教学过程： 第一课时 一、导入课题 1、师板书“户”，认识吗？加上“方”，这个字读——闭上眼记一记。 怎样写漂亮？（方字一横要稍长，最后一笔是一撇）在田字格纸上写一写 一起再读一下。 2、在生活中，你见过用哪些东西造房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦） 3、今天我们要来用云彩造房子，补齐板书：“云房子”，读题，注意轻声。 二、 初读课文。 1、自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。 2、检查字词： 一场雨 一阵风 来不及 只剩下 笑眯眯 水汪汪 造房子 洗干净 作 客 玩 耍 （1）指读，学生评价；齐读。 （2)抽读生字。调皮的生字宝宝去哪儿了？别急，哪个出来读哪个。 （3）相机学习“及”。 学文。 引读课文第1自然段，这么多白云，你们最想干什么？ 一群小鸟飞过来，它们也说——出示：哇，这么多白云，我们来造云房子。 （1)不一会儿，云房子造好了，小鸟们造的云房子是什么模样的？找出来读读。 (2)谁先来读读前面的两种云房子？指名读。 (出示填空：有的像大冬瓜那样傻傻地（ ），有的像花儿那样美美地（ ）。 填一填。 做做动作，体会：横着——躺着、舒舒坦坦的样子 开着——尽情绽放的样子 读好这句话，突出“横着、开着”。 (有的像大冬瓜那样（ ）横着 ，有的像花儿那样（ ）开着。 填一填。 平时说谁傻傻的呀？（把冬瓜当做人来写，这冬瓜真是傻得可爱。） 读好这句话，突出“傻、美”。 （3）还有更有趣的呢！出示后一句“有……，有……， 也有……” “有很高的大楼房”：你知道无锡的高楼吗？ “有很宽的大礼堂”；大礼堂有多宽呢？ “也有一点点小的”：有多小，做做动作体会“小”。 指导朗读：读出楼房的高、礼堂的大、小房子的小。 （4）、小鸟们造的云房子这么多，这么有特点，让我们一起加上动作，再来好好读一读，把它记在心里。 （5）欣赏了小鸟们造的云房子，你们也想自己来造一造云房子吗？ 出示： 云房子造好了：有的像_______，有的像________，还有的像________，我们的云房子真_______！教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。 3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。 4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点：通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。 教学难点：能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。 一、。 1、：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。 板书：云、云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。今天，我们要学的课文就是《云房子》，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。） 齐读课题。“子”应该读轻声。二、初读课文： 1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。打开书本，要求:借助拼音，读准字音难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。2、词语：? 一场雨? ??一阵风笑眯眯? ??水汪汪造房子? ??洗干净作客?? ?玩耍 3、（１）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 （２）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 （３）叽叽喳喳叽叽喳。 4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（） 老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）5、同学们读得这么带劲，老师也想读了，可以吗？同学们边听边思考：谁造了云房子？云房子是什么模样？师范读。 课文读好了，相信小朋友们心里已经有了答案。 （1）、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。）云房子是什么模样？（有的像大冬瓜那样的房子。有的像花儿那样美美地开着。有很高的楼房。有很宽的大礼堂。有一点点小的。） 1、大家快和这两个生字宝宝打招呼吧！师出示生字卡片：洗、净 齐读洗，