【课堂新坐标】（教师用书）高中生物 第4章 第2节 第2课时 光合作用的过程及影响因素同步备课课件 苏教版必修1.ppt

　　项目 条件　　 C3 C5 [H]和ATP 停止光照，CO2 供应不变 增加 下降 减少 突然光照，CO2 供应不变 减少 增加 增加 光照不变，停止 CO2供应 减少 增加 增加 光照不变，CO2 供应增加 增加 减少 减少 影响光合作用的因素及其在农业生产上的应用 细胞呼吸 呼吸强度 细胞呼吸 细胞呼吸强度 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 SJ · 生物 必修1 教师用书独具演示 演示结束 课　标　解　读 重　点　难　点 1.掌握光合作用过程。 2.举例说出影响光合作用的因素。 3.了解光合作用原理。 光合作用过程。(重难点) 光合作用的过程 光反应 暗反应 是否需要光能 光合作用 类囊体膜上 叶绿体基质中 酶 五碳化合物结合 ATP [H] 叶绿体 有机物 O2 光能 化学能 糖类 有机物 影响光合作用的因素及应用 光照强度 二氧化碳浓度 温度 营养元素 光照时间 光照面积 套种 合理密植 CO2浓度和温度 光照时间 N、P、 K、Mn、Zn 光合作用过程分析 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 SJ · 生物 必修1 第2课时　光合作用的过程及影响因素 ●课标要求 1．概述光合作用的过程。 2．研究影响光合作用的环境因素。 ●课标解读 1．掌握光合作用过程。 2．举例说出影响光合作用的因素。 3．了解光合作用原理。 ●教学地位 光反应和暗反应过程的物质变化和能量转化比较抽象，又是理解光合作用实质、探究影响光合作用强度的环境因素的基础。光合作用是植物体最基本的新陈代谢，是生物界物质和能量的基本来源。光合作用知识的掌握为生态系统结构和功能的学习奠定基础，当今人类社会面临的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着密切联系。近三年的高考中，光合作用的原理，影响光合速率的环境因素及其与呼吸作用的关系的考查尤为突出，常以曲线或图表的形式呈现。 ●教法指导 1．光反应和暗反应过程的物质变化和能量转化比较抽象，而多媒体它不仅使教学视听化、形声化，而且使课堂的直观性更加突出；更重要的是多媒体“活化”了教材。 2．通过多媒体动画的形式展现微观的生理动态即让学生观察两阶段动画，引导学生分析每阶段主要的物质和能量变化，并总结光反应、暗反应的反应式。 3．列表让学生比较光反应与暗反应的区别和联系。(设计意图：利用表格使知识网络更为简洁清晰便于理解记忆。同时有利于培养学生的概括能力、语言表达能力。) 4．采用文字、图表、动画手段分析经典实验，逐个发现实验设计规则。如：设置对照实验，排除干扰、控制单一变量，恰当地选择实验材料，使实验现象易于观察(如运用光、老鼠和蜡烛，创造条件，使在自然环境中无法观察到的空气成分变化间接表现出来)等实验设计方法。 ●新课导入建议 1．这学期的上周日回农村老家，在那儿，我和村里的一些农民朋友聊天，他们在生产中碰到一些问题，想请大家帮助解决。大家有没有信心帮助这位农民大伯？请看农民大伯的疑问——多媒体展示：①农民大伯的疑问：为什么我家种植的水果没有市场上卖的新疆水果甜？②播放“瓜果之乡”录像片段。 要想帮助这位农民，我们首先要思考应该运用哪些学过的知识来解决这个问题。——很好，让我们首先从光合作用入手。 2．播放我国十大名花的图片及音乐，这些植物不仅能在视觉上给我们带来美的感受，更重要的是它们可以进行什么反应呢？以轻松的话题导入新课，并复习上节课学习的与光合作用有关的知识，使学生轻松自然地进入课题。 3．诺贝尔奖委员会在1988年宣布光合作用一项研究成果获奖的评语中称“光合作用是地球上最重要的化学反应”(Fr?ngsmyr and Malmstr?m, 1992)。光合作用既是生命科学的重大基本问题， 又与人类的生存及生产实践紧密相关。为此， 世界各国纷纷投入大量的人力、物力和财力进行光合作用的研究以揭示这一“生命界最重大的顶极创造”(Lawton et al., 2005)。 ●教学流程设计 其中C3为三碳化合物，C5为五碳化合物 1．图中Ⅰ的名称是，Ⅱ的名称是，Ⅰ与Ⅱ划分的依据Ⅰ＋Ⅱ总称为。 2．Ⅰ进行的场所是，Ⅱ进行的场所是。 3．图中的化学反应 (1)Ⅰ中的化学反应 ①水的光解：水分解成O2和[H]。 ②ATP的合成：在的作用下，ADP与Pi形成ATP。 (2)Ⅱ中的化学反应 ①CO2的固定：CO2与形成两分子三碳化合物。 ②CO2的还原：三碳化合物接受的能量并被还原，形成糖类和五碳化合物。 (3)总反应方程式：。 CO2＋H2O(CH2O)＋O2 4．光合作用的概念