七年级下册语文第四单元第十九课观舞记.pptVIP

教材分析 舞蹈艺术的主题 高超的语言技巧 学情分析 学生学习热情高 阅读分析能力有限 知识目标： 1、积累字词和优美语句。 2、了解卡拉玛姐妹舞蹈的特点。 能力目标： 1、体会文章精妙的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。 2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 情感目标： 1、引导学生吸收外国优秀文化，提高自己的文化素养。 教学重点： 1、品析本文大量运用修辞手法描写舞蹈艺术的写法。 2、积累优美的语句。 教学难点： 1、调动学生丰富的想象力，表现生活中的艺术美。 1、诵读法 2、合作、探究法 多媒体辅助教学： 印度舞蹈视频和图片 1、小组竞赛的评价模式 2、师生互动评价 请爱好擅长舞蹈的学生现场展示民族舞蹈 从下面两组句子中，任选一句仿写，再现自己刚才观赏到的舞蹈之美。 “她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！ ” “莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！ 。” 学生总结学习本课的收获 背诵自己喜欢的段落。 结束语 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用优美的语言去表达生活中精彩的画面，愿我们的每一天都像这舞蹈一样精彩。 想一想 请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？ 明确：——生动的比喻、排比、 引用等修辞手法形象地描绘出 舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作 者的赞叹之情。 ——正面描写结合侧面描写， 多角度地展示舞姿的美，引发 读者的想象和联想。 苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中有类似“离合 悲欢”的词句，你能和大家说说吗？ 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 谁会唱这首歌吗？ 迁移延伸 请欣赏一段舞蹈： 杨丽萍的《孔雀舞》 或者黄豆豆的《丰收》 试着学习用本课中学到的写作手法 （比喻、排比等）和表现视觉形象 的语言技巧，交流自己的所见所闻。 写一篇散文。（字数500左右） 鲁提辖拳打镇关西 第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。” 第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。” 第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。” 比喻 《看戏》 时间是晚上八点……没有风，公园里的那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。 人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至近郊来的农民，这简直像一个人海。 侧面烘托 这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位英雄报以雷鸣般的掌声。 她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的‘水袖’中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人心里，引起一片深远的回音。 正面描写、比喻 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 《给乌兰诺娃》 比喻、对比 渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起……愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在黄山36蜂半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。 《明湖居听书》 正面描写、比喻 满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。 侧面烘托 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快 。 比喻 琵琶行  白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白