七年级语文上册《我的老师》导学案（无答案） （新版）新人教版.doc

《我的老师》 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 《我的老师》 阅读评价 组别 组长 组 员 班级评价 教师评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 1.识记理解课文的重要字词。 2.学会通过人物的细节描写来分析人物形象的基本方法。 二、目标链接 人物细节描写是指对作品中描写的人物作逼真、细腻、具体、生动的描绘。细节描写对于人物形象的塑造，有着极为重要的作用。 细节描写的作用如下： 1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 3.典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 对人物细节描写这个能力点，我们应该关注下面的几个问题： 1、细节描写分人物的细节描写（动作的细节描写、肖像的细节描写、语言的细节描写、心理的细节描写等）、景物的细节描写、场景的细节描写等几类，这些细节描写方法，对刻画人物形象、营造环境、表达情感、突出主旨各有什么作用？ 2、作者对他笔下的人物，十分注意细节描写方法的选用，其决定采用某种细节描写方法的依据是什么？ 3、作者对同一人物，有时在描写时不惜用墨如泼，有时却惜墨如金，描写时用墨的多寡，是由什么来决定的？ 三、阅读过程 走进作家及作品 苏叔阳（1938 至今）当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。国家一级编剧，1979年后任中国作协理事、中国电影家协会副主席等。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。《左邻右舍》获全国话剧、戏曲、歌剧优秀剧本奖。近年来的代表作有电影《夕照街》、《春雨潇潇》，长篇小说《故土》。作品《理想的风筝》被选入苏教版小学课本。他常写北京市民和知识分子的生活，描写细致，意蕴深厚，具有浓烈的北京风俗画色彩。是我国京味小说八大家之一。他的写作形成了独有的苏叔阳读本散文体样式，为开创“中国读本体文学”创作样式作出了杰出的贡献。并获得“中国百年优秀电影艺术家”和“国家有突出贡献话剧艺术家”称号。获国务院专家终身津贴待遇。 （一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计 1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 （1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。 （2）修改错别字大比拼 以小组为单位，在文中找出容易写错的字，设计成一道错别字测试题，开展组间测试。示例：修改下列词语中的错别字。 跳越旋转　　慷慨成词 攻德无量　 偏偏起舞 笑声郎郎 　气喘嘘嘘 2.朗读感知。 (1)读完文章后，你能说说本文主要写了些什么吗? 我认为： 文章主要写了刘老师的教学和刘老师放风筝的事，以及自己的感受。 (2) 整体感知课文后，细读读④—⑦段，参照下面的提示填空。 ①刘老师在课堂上的表现： 刘老师笑谈残腿→刘老师旋转着写黑板 →刘老师动情地讲课 →刘老师赞赏鼓励学生 ②学生在课堂上的感受或反应： 学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。→学生敬佩之情油然而生→ 学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛→ 学生受到鼓舞，感到亲切。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生应该根据情况给予学分表现记载。 1.找出描写或叙述刘老师外貌、语言、行为细节