一年级教学的几点建议.pptx

让拼音教学充满趣味性 新课程标准提出的：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，应以活动和游戏为主。 编儿歌，容易记。 猜谜语，快乐学。 编故事，形象记。 做游戏，快速记。 yi wu yu 用好情境图 用情境图编故事，创设有趣的情景 用情境图，突破教学重难点。 用情境图进行语言训练。 情境图画面是静止的，这就需要我们教师别具匠心的开发，把情境图变成生动形象的动画，让教学充满趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动学生的学习兴趣。 抓好儿歌教学 每课都编排了一首儿歌，还配了精美的插图，儿歌中标红的字母是本课新学的声母和韵母。这样编排，不仅增加了趣味性，发展学生的语言，而且加强了汉语拼音与识字、阅读的联系，使学生了解学习汉语拼音的作用。 利用儿歌，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 利用儿歌，巩固汉语拼音的学习。 利用儿歌，发展学生的语言。 不过分依赖领读与齐读 在音节教学时，不要过分依靠领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。 不要一味让学生按教材中的音节顺序拼读、直呼，而是要进行一些练读拼音词、拼音句，以训练他们见形知音能力。 课标对本学段的识字写字要求 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字法。 了解教材编写的特点 识写分流，多认少写。 合理安排识字与写字。 集中识字与分散识字相结合。 重视识字方法和识字能力。 教给学生识字方法 熟字加减法：如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵。学习“马”，由熟字“妈-女”=马。 会意识字法：如二木“林”，三木“森” 顺口溜识字法：如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。学习“美”字，编顺口溜：羊字没尾巴，大字在底下。 归类识字法：如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。 “三字经”识字法：即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆。如弓长张，立早章，不正歪，不好孬。 生活识字法： 认全班同学名字、看课程表、看食品包装袋、商店招牌 …… 鼓励学生在阅读中巩固识字 全国小语会理事长崔峦老师识字教学“三要“： 一要第一次见面力求给学生强烈的刺激，使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象。 二要当堂采取多种方式复现。 三要即使复习巩固。那么，如何让学生对所学汉字进行巩固呢？得最好、最有效的方法就是让学生进行课外阅读。 培养阅读习惯是每个一年级老师义不容辞的责任！ 写字教学”三当堂“”一保证“ 三当堂──当堂指导、当堂书写、当堂反馈 书写指导的整个过程（读帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评） 一保证──保证在课堂上有充足的书写指导、书写时间 一年级数学上册内容安排 本册教材的教学目标，使学生能够： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置； 4．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题，初步学会解决问题的基本方法和步骤； 5．认识符号 “＞”、“＜”、“＝” ，会使用这些符号表示数的大小； 6．直观认识长方体、正方体、圆柱、球； 7．初步认识钟表，会认识整时； 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； 9．认真作业、书写整洁的良好习惯； 10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 。 创设有趣的数学情景 数学知识来源于生活，生活中到处充满着数学问题。教师要为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉在数学情境之中，乐不思蜀。 游戏情景 故事情景 动手操作情景 加强直观教学  小学一年级学生的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对主动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种器官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐步产生对新事物的兴趣。 动画演示 展台演示 教具演示 让学生亲自操作，经历知识构建过程。 在课堂中，