九年级思想品德全册 第四课 走向小康学案 教科版.doc

第四课 走向小康 【学习目标】 1、感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。 2、认识我国建设小康社会的重大意义，认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。 3、了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征。 【重点难点】 重点：三步走战略基本内容解析；总体小康和全面小康各自的特征 难点：我国现阶段的主要国情和主要矛盾及两者之间的关系。 【学法指导】 1、认真预习第四课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。 2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的合作探究小组讨论，并展示质疑。 3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】（预习导读，完成填空） 1、自主检测： 一、感受小康 （1）. 从人民的 等发生的巨大变化，就是生活水平达到小康的具体表现。 （2）. 党的十一届三中全会以来，我国坚持 为中心，取得了现代化建设的辉煌成就。到20世纪末，人民生活总体上达到 ，实现了由 的历史性跨越。 二、解读小康 （3）. 三步走的战略设想：以1980年为基点，到1990年，国民生产总值 ，解决 ；到20世纪末，国民生产总值 ，达到 ；再经过50年，到21世纪中叶，人均国民收入达到 ，基本实现 。 （4）. 所谓小康水平，是指 ， 进一步提高，达到 。 （5）.我国现在达到的小康还是 、 、 。 （6）. 我国社会的主要矛盾是： 同 矛盾。我国仍处于并将长期处于 。 （7）. 党和政府指出，在21世纪头20年，要 惠及十几亿人口的更高水平的 ，即 。全面的小康是较高标准的小康，是 与 的统一。 （8）. 集中力量 ，进而实现 和 ，是摆在全国人民面前的 。 2、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 （1）.教材第24页体验：寻找类似袁州桥变迁的例子，感受小康就在我们身边。 （2）. 教材第25页活动：以“聆听小康走近的脚步”为主题，用事实、数据等说明我国实现了由温饱到小康的跨越。 （3）.胡锦涛同志在党的十八大报告中，对全面建成小康社会提出了新的更高要求，你能说出新要求要达到的目标吗？ 【检测反馈，学以致用】 1、下面能体现小康生活的是（ ） ①一季多衣取代一衣多季 ②穿衣求暖，吃饭求饱 ③私人轿车多起来 ④四世同堂住茅草房 A、①③ B、②④ C、②③ D、①④ 2、温家宝总理指出：“21世纪头20年是中国发展的一个重要战略机遇期。”因为，我们要在本世纪头20年（ ） A完全超过发达国家 B解决人民的温饱问题 C全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 D建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家 3、九年级（1）班准备举行一次“聆听小康走近的脚步”的主题活动。他们选择的材料不能是（ ） A我家的“现代化”进程 B我们唱着东方红，当家作主站起来 C我们讲着春天的故事，改革开放富起来 D鼓起来的钱袋子，降下来的恩格尔系数 4、小康，曾是多少代人追求的梦想，现在正以前所未有的速度向我们走来。今天，亿万中国人民圆了期望已久的小康梦，正满怀希望奔向更加富裕的小康生活。结合上述材料，回答下列问题： （1）材料中“中国人民圆了期望已久的小康梦”和“满怀希望奔向更加富裕的小康”分别指什么样的小康？其特点分别是什么？ （2）当前我国社会的主要矛盾和全国人民的重大历史使命分别是什么 【总结提炼，知识升华】 学习收获 需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】 助学读物练习题。 【课后反思，自悟自励】 学生仔细阅读教材22-28页，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成填空。