五年级语文上册 11 狼群教学设计 西师大版.doc

11.狼群 教材简析： 这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。 教学目标： 1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己的阅读感受。 3、通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。 教学重点: 1、知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。 2、体会狼群的团结、勇敢。 教学难点： 通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。 教学准备： 教师：有关狼的多媒体资料（文字）。 学生：收集狼的有关资料、图片等。 教学方法：三疑三探 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、审题质疑（5分钟) 1、出示介绍狼的生活情况的资料。 2、师：同学们，这就是狼的生活。一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进过着群居生活的狼的世界。（板书课题）11狼群 3、绕题质疑： 齐读课题，读了课题，你心中产生了哪些疑问？ 预设：狼群有哪些特点？是如何顽强生存的？ 二、初读感知（25分钟） 1、学生自读课文，要求： （1）借助拼音，读准字音。 （2）找出带有生字的词语，并理解其意思。 （3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。 （4）在不懂的地方标上问号。 2、学生按要求自学，教师巡回指导。 3、指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N。 4、重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。 呼啸、退避三舍、默契、俯首帖耳、身先士卒 5、指名分节读课文，及时纠正错误处。 6、分小组读课文，学生之间进行评价 7、引导学生概括课文的主要内容。 默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。 三、熟读课文 (10分钟) 1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。 2、找出你认为含义深刻的句子，自己读一读。 第二课时 一、设疑自探（10分钟） 1、回顾课文，明确问题。 同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？ 2、请大家回忆一下，上节课提出了哪些问题？ 结合回答板书： 特点？生存？ 小结:问题的答案就在课文中，让我们带着这两个问题，走进课文。 3、“提示”引路，自读探究 默读课文，边读边画出与问题有关的句子，在你感受深的地方做出批注。 4、布置学生自读自悟，教师适度照顾学困生有效自学。 二、解疑合探（20分钟） （一）同桌交流。 与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。 （二）班级汇报。 教师引导学生交流并抓住关键语句，指导学生谈自己的感受。 1、交流第一个问题，感悟狼群的生活特点。 （1）狼群良好的集群生活习性是怎样的呢？请找出文中的句子来读一读。 课件出示：第三自然段 a .从这段话中，你体会到了什么？ b.学生谈自己的感受和体会。（随机板书：团结、分工明确、配合默契） c.指导朗读，注意自评与他评相结合。 （2）狼群为什么能让棕熊等大型动物望而生畏呢？ a.出示图片：对比狼和棕熊的体型，让学生有直观的印象。 b.出示第二自然段 c.从这段话中，你体会到了什么？（狼群团结的力量大） d. 指导朗读，及时评价。 过渡：狼群是如此的团结，分工又是这样的明确，配合的太默契了，它犹如蜜蜂一样，在蜂群中有一个蜂王，那么在狼群中有没有一个领头的呢？ （3）找出文中描写头狼产生的句子来读一读。 a.课件出示：第十自然段 b.从这段话中，你知道了什么？(只有最健壮最机智勇敢的狼才有资格成为头狼) c.指导朗读，及时评价。 过渡：头狼在狼群中拥有至高无上的权力，那么它有什么权利和义务呢？ （4）默读课文六——九自然段，找出文中描写头狼权利和义务的句子读一读。 a.从这几段话中，你知道了什么？（随机板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险） b.感悟头狼的身先士卒和勇敢奉献。 请同学们联系课文八、九自然段或电影电视中所见，边读边想象画面，看看你又能从中感受到什么？（板书：身先士卒 勇敢奉献） c.带着自己的体会和感受来读一读八、九这两个自然段。 小结：头狼有这么多的权利和义务，它对狼群的爱护，所负的责任以及它的勇猛、才识足以让群狼俯首帖耳，多么了不起的头狼！它不仅要有智慧，还要有奉献精神。 2、交流第二个问题，感悟狼群集群生活的原因。 （1）出示最后一段话。 a. 从这段话中，你感受到了什么？（板书：顽强生存） b.引导学生想象：对于狼来说有哪些“恶劣的生存环境”？ c.把你知道的它们之间的团结战斗、顽强生存的小故事讲下来。 d.