五年级语文上册 13《祖父 后园 我》导学案3 冀教版.doc

课题： 13 祖父·后园·我 课时： 展示学习目标 学习目标 ．自读课文，了解课文描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。 ．师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子； ．通过学习课文，让学生欣赏大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，树立正确的人生观。 学习重点 学习课文，体会重点句子的含义。 学习难点 学习朗读课文，感悟课文内容，能有独特的感受、体验和理解。 预习准备 读通课文、识记生字词、针对课文质疑 学习过程 环节 学案 自学 要求 掌握课文生字词； 熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 思考问题（合作探究板块） 把你认为精彩的句子，大声地感情品读。 实施 导学 诊断 1．添油加醋 不以为（ ） （ ）步不离 异（ ）天开 （ ）己为人 手不（ ）卷 惊弓之（ ） 石（ ）大海 不（ ）为（ ） 2.《祖父·后园·我》的作者是（ ）选自《 》体裁（ ）。 3.给下列字注音 衣襟 嘴馋 小组 合作 探究 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事情？简述。 “我”是个什么样的孩子？你是否喜欢文中的祖父？为什么？ 3本文写了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人’的自由和天性。如：1 一到了后院，我就奔了出去·····休息好了又是跑。 2 别的都玩厌了的时候···几乎没有力气再插上去了。 请再找出两处反映人的自由和天性的段落。 教师 引导 总结 作者通过回忆＿＿＿时代快乐、自由、温馨、美好的后院生活，表达了对童年生活的＿＿＿和对＿＿＿＿＿＿亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的＿＿＿和天性。 课堂 教学 评估 根据课文的理解填合适的词 （ ） （ ） （ ） 的祖父 （ ）的后园 （ ） （ ） 从下列词语中选出五个，把它们连接成一段话（不少于50个字） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 谈谈你和家人之间发生的哪些有趣的事？写一写 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习 收获 这节课我学会了: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现最棒。