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五年级语文上册 17《唯一的听众》导学案1 冀教版
17《唯一的听众》
学习目标:
知识:1、会写“悠、仪、歉、溜、嘿、割”6个生字,正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”12个词语。
2、能有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。
方法:在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
情感:能感受到老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学习重点:能有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子,积累句子。
学习难点:在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
文本解读:
1、 文路整理:
课文按事情的发展顺序,可以分为三段。
第一段(第1自然段):“我”避开人群去练琴。
第二段(第2—5自然段):老教授真诚无私的帮助,使“我”树立了信心。
第三段(第6自然段):老教授的鼓励和帮助让“我”获得了成功。
2、课文特色:
作者对人物语言和神态的具体描写,使人物形象鲜明突出。下面以语言为例作一下分析。
? 在什么情况下讲的 老教授是个怎样的人 1 “是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 我打搅了老教授,准备溜走的时候。 善良、尊重他人 2 “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” 我打搅了老教授,准备溜走的时候,老教授谎称自己的耳朵聋了。 真诚的帮助一位热爱音乐,但水平又很低的人。 3 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨?” 我表示自己拉不好小提琴时,老教授提出自己用心去感受,解除了我的顾虑。 真诚的帮助他人,替别人着想,善解人意。 4 “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 每当我因为没信心,或是累了而停下来的时候,她总是这样说。 一次又一次地及时给予我鼓励。 ?
学习过程:
一、学课文之前,让我们一起来看看这些:
小令:人们习惯上把词分为三类:58字以内的称为“小令”,59字至90字的称为“中调”,91字以上的称为“长调”。唐五代、宋初时期的文人所作的词调多为小令。
小夜曲:一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。
小提琴:一种弦乐器,琴身由木材制成,琴弦则由纯钢制成。它的长度是多种多样的,但琴身常在36厘米左右。小提琴是四根弦的乐器,通过琴弦振动发声,现代的小提琴源于16世纪欧洲早期的四弦琴。
二、阅读质疑 自主探究
1.我会读
追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意
2、我会在括号里填上恰当的字组成词语
yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美
yí ( )式 ( )留 怀( ) 转( )
qiàn ( )款 道( ) 镶( ) 拉( )
3、想一想
课文中唯一的听众指的谁?她给你留下了什么印象?
4、我知道。
课文主要讲述了_____________________的故事。
三、多元互动 合作探究
1、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容,说说“我”有哪些变化?是什么让“我”发生了变化?
2、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么说自己耳朵聋了?
3、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐与幸福,我也常常忘记他是聋子。
“我”为什么会忘记他是聋子?
四、训练检测 目标探究
1、词语填空:
隆重的( ) ( )的爱好
不断地( ) ( )的小令
偷偷地( ) ( )地笑了笑
2、用( )圈出下面句子中的错别字,按顺序改在( )中。
1. 因为我拉的小叶曲在他们听起来,就像是据床腿。( )
2. 我在一颗树下站好,庄重地驾起小提琴。拉响了第一支曲子。( )
3. 她慈详的眼神平静地望着我,向深深的潭水……( )
3、根据意思,写出成语。
1. 比喻声势雄伟浩大。( )
2. 高高的山峰直立着。( )
3. 形容非常高兴的样子。( )
4. 阴云密集,布满天空,指雨雪前的征兆。( )
4、按要求完成下列句子练习:
1. 这给我留下了美好的影响。(修改病句)
2. 每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。(缩句)
3. 她是音乐学院最有声望的教授。(改成反问句)
5、阅读短文,回答问题:
打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨,躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,
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