五年级语文上册 17《唯一的听众》导学案1 冀教版.doc

17《唯一的听众》 　　学习目标： 　　知识：1、会写“悠、仪、歉、溜、嘿、割”6个生字，正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”12个词语。 　　2、能有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。 　　方法：在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 　　情感：能感受到老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 　　学习重点：能有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子，积累句子。 　　学习难点：在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 　　文本解读： 　　1、 文路整理： 　　课文按事情的发展顺序，可以分为三段。 　　第一段(第1自然段)：“我”避开人群去练琴。 　　第二段(第2—5自然段)：老教授真诚无私的帮助，使“我”树立了信心。 　　第三段(第6自然段)：老教授的鼓励和帮助让“我”获得了成功。 　　2、课文特色： 　　作者对人物语言和神态的具体描写，使人物形象鲜明突出。下面以语言为例作一下分析。 　　 ? 在什么情况下讲的 老教授是个怎样的人 1 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 我打搅了老教授，准备溜走的时候。 善良、尊重他人 2 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 我打搅了老教授，准备溜走的时候，老教授谎称自己的耳朵聋了。 真诚的帮助一位热爱音乐，但水平又很低的人。 3 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？” 我表示自己拉不好小提琴时，老教授提出自己用心去感受，解除了我的顾虑。 真诚的帮助他人，替别人着想，善解人意。 4 “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 每当我因为没信心，或是累了而停下来的时候，她总是这样说。 一次又一次地及时给予我鼓励。 ? 　　学习过程： 　　一、学课文之前，让我们一起来看看这些： 　　小令：人们习惯上把词分为三类：58字以内的称为“小令”，59字至90字的称为“中调”，91字以上的称为“长调”。唐五代、宋初时期的文人所作的词调多为小令。 　　小夜曲：一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。 　　小提琴：一种弦乐器，琴身由木材制成，琴弦则由纯钢制成。它的长度是多种多样的，但琴身常在36厘米左右。小提琴是四根弦的乐器，通过琴弦振动发声，现代的小提琴源于16世纪欧洲早期的四弦琴。 　　二、阅读质疑 自主探究 　　1.我会读 　　追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 　　悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 　　2、我会在括号里填上恰当的字组成词语 　　yōu 　(　 )久　　(　 )静　　(　 )愁　　(　 )美 　　yí 　 (　 )式　　(　 )留　　怀(　 )　　转(　 ) 　　qiàn　(　 )款　　道(　 )　　镶(　 )　　拉(　 ) 　　3、想一想 　　课文中唯一的听众指的谁?她给你留下了什么印象? 　　4、我知道。 　　课文主要讲述了_____________________的故事。 　　三、多元互动 合作探究 　　1、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化?是什么让“我”发生了变化? 　　2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么说自己耳朵聋了? 　　3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福，我也常常忘记他是聋子。 　　“我”为什么会忘记他是聋子? 　　四、训练检测 目标探究 　　1、词语填空： 　　隆重的( ) ( )的爱好 　　不断地( ) ( )的小令 　　偷偷地( ) ( )地笑了笑 　　2、用( )圈出下面句子中的错别字，按顺序改在( )中。 　　1. 因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。( ) 　　2. 我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴。拉响了第一支曲子。( ) 　　3. 她慈详的眼神平静地望着我，向深深的潭水……( ) 　　3、根据意思，写出成语。 　　1. 比喻声势雄伟浩大。( ) 　　2. 高高的山峰直立着。( ) 　　3. 形容非常高兴的样子。( ) 　　4. 阴云密集，布满天空，指雨雪前的征兆。( ) 　　4、按要求完成下列句子练习： 　　1. 这给我留下了美好的影响。(修改病句) 　　2. 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。(缩句) 　　3. 她是音乐学院最有声望的教授。(改成反问句) 　　5、阅读短文，回答问题： 　　打伞的女孩 　　南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，