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五年级语文上册 1《在天晴了的时候》导学案1 冀教版
课 题 1、在天晴了的时候 班 级 五年级上 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 重点难点 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。 关键问题 诗人在初晴的小径上看到了什么? 学习准备 多媒体课件 课前预学案 学习过程 复备栏 一、知识链接
戴望舒中国现代著名的诗人生于浙江抗州 课堂导学案(第一课时)
预习展示
1、朗读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、交流生字词的学习。
3、了解课文的内容。
4、展示有关戴望舒的资料。
问题梳理
问题一:文中描写了哪些雨过天晴的景物?
问题二:为什么小路会是凉爽又温柔?
课堂导学案(第二课时) 程序(要素) 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境,问题呈现 2分钟
唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象,也留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草,人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗,今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
读课题,请学生谈自己的初步感受。 自主学习,合作讨论 15分钟 1.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。2.朗读全诗,体味诗句之美。 1、学生自己学习5分钟,边读边想,在书上做批注。
2、在组长的带领下讨论交流,梳理展示内容。 展示交流,质疑补充 15分钟 教师参与学生的交流,在学生疑难处进行点拨,特别是学习方法的指导。 1、朗读诗歌,说说诗歌描写的雨后景色。
2、这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图,让我们继续欣赏这幅图,来品味诗中的语言,感受诗中的美景,记住这首诗。找出文中拟人、比喻的语句体会诗歌的语言美,感受诗歌描写的优美画面。
3、感情朗读。 拓展训练,能力提升 5分钟 你还看到了哪些雨后的景象?说一说。 学生讨论,全班交流。 总结概括,提升意义 3分钟 诗人之所以能写出这么美的诗文,是因为他热爱自然,因为热爱所以用心观察,用情书写。 学生小结学习诗歌的方法:
(1)朗读诗句,理解词语。(2)展开想象,再现画面。(3)联系积累,丰富画面。(4)有感情地朗读,练习背诵。
板书设计:
泥路:温柔 小草:新绿 走走 小白菊:绽透 凤蝶儿:闲游 1、 在天晴了的时候 溪水 看看 暗绿 云
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