五年级语文上册 1《在天晴了的时候》导学案1 冀教版.doc

课 题 1、在天晴了的时候 班 级 五年级上 学习目标 　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。　3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 重点难点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 关键问题 诗人在初晴的小径上看到了什么？ 学习准备 多媒体课件 课前预学案 学习过程 复备栏 一、知识链接 戴望舒中国现代著名的诗人生于浙江抗州 课堂导学案（第一课时） 预习展示 1、朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、交流生字词的学习。 3、了解课文的内容。 4、展示有关戴望舒的资料。 问题梳理 问题一：文中描写了哪些雨过天晴的景物？ 问题二：为什么小路会是凉爽又温柔？ 课堂导学案（第二课时） 程序（要素） 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境，问题呈现 2分钟 　 唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。 读课题，请学生谈自己的初步感受。 自主学习，合作讨论 15分钟 1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2.朗读全诗，体味诗句之美。 1、学生自己学习5分钟，边读边想，在书上做批注。 2、在组长的带领下讨论交流，梳理展示内容。 展示交流，质疑补充 15分钟 教师参与学生的交流，在学生疑难处进行点拨，特别是学习方法的指导。 1、朗读诗歌，说说诗歌描写的雨后景色。 2、这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。找出文中拟人、比喻的语句体会诗歌的语言美，感受诗歌描写的优美画面。 3、感情朗读。 拓展训练，能力提升 5分钟 　你还看到了哪些雨后的景象？说一说。 学生讨论，全班交流。 总结概括，提升意义 3分钟 诗人之所以能写出这么美的诗文，是因为他热爱自然，因为热爱所以用心观察，用情书写。 学生小结学习诗歌的方法： （1）朗读诗句，理解词语。（2）展开想象，再现画面。（3）联系积累，丰富画面。（4）有感情地朗读，练习背诵。 板书设计： 　 泥路:温柔　　　　　　　　　　　　　　　　　 小草:新绿　　　　　　　　　　　　　 走走　　　　　　　　　　　　　　　 　 小白菊:绽透　　　　　　　　　　　　　　　 　 凤蝶儿:闲游　　1、 在天晴了的时候 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 溪水　　　　　　　　　　　　　 看看　　　 　 暗绿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 云