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五年级语文上册 6 我没有钓到那条鱼教学设计 西师大版
6、我没有钓到那条鱼
教材简析:
这篇课文借钓鱼喻做人,它按事情发展顺序写了“我”第一次钓鱼的经历。“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼,然而,鱼却脱钩离去,叔叔教育了“我”,使“我”从中悟到做人的道理:在事情未办成之前,不要妄下结论、自吹自擂,即使事情办成了,也不能自我吹嘘。
整篇文章把叙事与细腻的心理活动描写有机地结合起来,极富儿童情趣。课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来,让孩子们在平常的生活中受到教育与启示,这是本文的一大特色。以环境描写来烘托人物心情,是本文的又一特色。
教学目标:
1、学会本课9个生字,能联系上下文或借助工具书,理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。
2、理解课文内容,能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。
3、通过朗读,感受课文语言文字的美,领悟环境描写对表达感情的作用。
教学重点:感悟叔叔说的话所蕴含的道理。
教学难点:揣摩环境描写对表情达意的作用。
课时安排: 2课时
教学方法:三疑三探
教具使用:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、直接导入,审题质疑。
1、板书课题,“我 钓到那条鱼 ” “我没有钓到那条鱼”。
2、引导学生质疑:看到课题,你产生了哪些问题?
预设:“我”没有钓到哪条鱼?“我”为什么没有钓到那条鱼?故事给“我”什么启示?
二、初读课文,整体感知。
1、出示自学提示:
自由读课文,读准字音,读通课文,不好读的地方多读几遍。借助工具书理解不懂的词语。1、抄写课文中生字新词。
2、积累优美的语句。
3、批读课文
第二课时
一、设疑自探
1、回顾课文内容,梳理问题——(1)我为什么没有钓到那条鱼?(2)从中我得到了什么启示?
2、出示自探提示:
自由读课文,边读边思考刚才提出的问题,圈出关键词,划出重点语句,并在自己感受深刻的地方做以批注。
3、学生自读探究,教师巡视,掌握学情。
二、解疑合探
(一)感知钓鱼的过程,了解作者心情的变化。
1、开始时,我是什么样的心情?
(1)引导学生先用自己的话说一说,再从文中找出句子来读一读。
“那是初秋时节的一天,和煦的阳光静静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影,使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳,欢叫不已。”
(2)引导学生理解这段话中的词语:
惬意:快意,舒适。
苍翠欲滴:绿色非常饱和,像要滴出来似的。 (3)从这段话,你能通过朗读,把感受表达出来吗?
欣喜 谨慎
沮丧
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