内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级语文下册 第18课《竹影》说课稿 新人教版.doc

竹影 一、文本分析 《竹影》，选自人教版七年级下册第四单元。本单元主要编选的是与文化艺术有关的文章。但内容又并不局限于对某种文化艺术的欣赏，而是在某种实践活动中，感受文化的魅力。《竹影》就是这样一篇文章，因此，在写作文本分析时，我首先为自己定下了写作的基调：多角度研读课文，丰富课文内容。 1.整体研读 这篇文章在初读之后，会让读者认为这就是写孩子们画竹影的一个故事，但深入来看，文章饱含了许多作者对中国画，乃至人生的独特体验。将绘画美学、散文的诗意美、生活的童趣以及宗教关怀等都融入到小小的一篇散文中，让读者爱不释手。 文章前半部分写了我与弟弟、及朋友华明画竹影的故事，展现了童真童趣，表现出儿童天真烂漫的性格。而后半部分则是由爸爸将这些孩子们带入到绘画艺术中去，让孩子们不仅知道墨画中的竹，而且也明白了中国画与西洋画的不同，从而让孩子在童趣活动中体会到了艺术的快乐，并且有了自己的感悟。 文章在写作手法上，通篇饱含着一种“流动的美”，这是一种动态的美，利用月光不断的变化，推动故事情节的发展。使用准确生动的动词和修饰词，写出极富画面感的句子。在修辞上，使用比喻、拟人的修辞手法，让看似平常的景物和活动，变得跳脱有趣，让人身临其境。多重感官的调动，尤其是从听觉上描写竹的动态，让文章在清丽中，有了灵动的美。描写、记叙等多种表达方式，更是让文章在雅趣中，充斥着诗意和美。 文章在主题方面，也是想用自己童年时的活动，来表现自己在绘画和写作中的一些想法，虽然在写热闹活泼的童年活动，但是作者实际上是在追求精神的高度宁静和陶然逸然的情调。艺术和美，就来源于我们身边，甚至就在孩童的游戏中产生，这就说明我们要多仔细观察、动手实践生活中的小事，体会其中的人生哲理。同时，也从文中能够看出，人生亦如中国画，只要真诚相待，体会生活的精髓和内心的声音，就能达到这种“爱”与“仁” 的境界。 同时，作者在文中也有对艺术教育的自我看法。文中的爸爸相当于一个带领孩子们进入艺术学习的老师，在老师的指导下，我在描竹影过后，才能对堂前的立轴产生自我的认知。这也就是告诉我们，在艺术的学习中，教师可以引学生与无形之中，从生活的点滴出发，去让孩子们自主关注生活的点滴，用心观察，从而获得自我的体验之后，也就培养起了孩子们对艺术的兴趣，才能让孩子们在艺术这门学问中有所收获。 2.《竹影》之生活中的童趣 童心是天真烂漫的，童心是发自天性的。本文中讲述的是我小时候和弟弟、华明一起在月夜相聚，画竹影的一件事。在这件事的前前后后，都充满了生活的童趣。本文是一个儿童的视角来记叙描写的，不免会使用一些只有儿童才有的看问题的角度，因此，文章自然充满童真童趣。例如在文章第二段中， 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。 这一段中的“一跳一跳”就体现了孩童的心理，认为光线都是有趣的。在第三段中，对华明的描写， 他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。 其中的“不待”、“一屁股”、“剧烈地”等词汇，更是体现出华明率真、天真、孩子气的一面。当然，更加有趣的是，在课文中，弟弟发现了一个只有孩子才能注意到的问题，就是在月光下看人影，为什么人的头上会冒出烟气来。成年人不会注意到的问题，孩子就能注意到，也是因为孩子对周围一切事物的好奇心。但是这个问题没有解决，大家就把注意力转向水门汀上自己的影子上去了。不久，又转向描水门汀上的竹影去了。这也能够体现出孩子的注意力是不集中的，任何事情都是三分钟热度，容易被其他事物吸引。凡此种种，都能看出孩子们在平时生活中，充满了童真童趣。这也能够看出作者在平时生活中，喜欢观察各种事物，也喜欢模仿，这就为作者以后走向艺术的道路，奠定了基础。 而且这种生活中的童趣，已经不是单纯意义上的童趣了，而是上升到生活的雅趣，一中平淡中的生活趣味，脱俗，别致。更是一种人生的精神哲学，对于绘画，写作及生活的态度。所以，我们可以从他的许多作品中读到他的超然的态度。这也是由于他一声追求的宗教关怀有着密切的联系。 丰子恺的许多散文和绘画作品都有集中展现孩童的部分。他非常喜欢研究孩子在游戏活动中，展现出了艺术创造力。例如他的作品《儿童画》中，就提到， 3.《竹影》之诗意的画面 《竹影》这篇文章是一篇丰子恺散文的代表作品。在文章中，我们能够看到作者清丽脱俗的语言和准确生动的描写。这样的诗意，体现在对环境的描写中，营造出极强的画面感，给人以丰富的想象和联想，那是一种必然。因为丰子恺本身就是一个画家，在绘画艺术上有极高的造诣，这也就导致他的文章也像一幅画一样。这种画面感富有诗意，运用在叙事和说理中，那就是一个作家高超的写作技巧了。这种超然于文本之上的诗意美学，不是任何一个作家都能做到的。 在丰子恺的作品中，绘画手法