内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级语文下册 第二单元 第9课《海燕》教案 新人教版.doc

海燕 一、教案设计 （一）教学目标： （二）教学重点： 　　反复朗读课文，体味文章诗情、诗味和诗理。 （三）教学难点： 　　领会文章象征内涵，理解文章象征手法的运用。 （四）教学方法：诵读法、讨论法、积累法、情境法 二、教学过程 （一）预习检测。（４分钟） 　１.字词检测：课前准备，用课文中的字词连词成段，写一个小短文。听写三个词语：蜿蜒、胆怯、翡翠 　２.常识检测： 高尔基，他是_前苏联__(国家）伟大的无产阶级文学作家。他的自传体三部曲是《童年》、_《在人间》__、__《我的大学》__，其中《童年》是以其自身经历为原型创作，文章讲述了主人公__阿辽沙_____从三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 注：高尔基的笔名（痛苦的）。 （二）美文美读，我是一个演说家。（16分钟） 　１.请同学们认真听老师范读，注意美文的读音、节奏、停顿、重音。 ２.请同学们分段朗读，读出感情、读出画面感。 在第二问中，可以让学生直接感知到本文的三个层次，也就是三个场景的变化。 ３.齐读课文 （男领）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。（女领）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。　　（女齐）一会儿翅膀碰着波浪，（男齐）一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──（齐）就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。　　　（女领）在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！（男领）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。　　　（齐）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──（师）呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。　　（齐）海鸭也在呻吟着，──（师）它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。　　（师）蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……（齐）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ （男领）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，（女齐）而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 （齐）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（女领）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 （齐）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。　　（师）看吧，它飞舞着，像个精灵，──（齐）高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——（女）它在大笑，它又在号叫……　　　　　（齐）它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！　　（师）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，（男领）它深信，乌云是遮不住太阳的，──（齐）是的，遮不住的！ （男领）狂风吼叫……（女领）雷声轰响……　　（女齐）一堆堆乌云，像黑色的火焰，在无底的大海上燃烧。（师）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。　　——（齐）暴风雨！暴风雨就要来啦！　　（男领）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；（女领）这是胜利的预言家在叫喊：　　（男女领齐）让暴风雨来得更猛烈些吧！ 　　　　　　（齐）让暴风雨来得更猛烈些吧！ ４.插入背景知识： 　　《海燕》又称《海燕之歌》1901年,欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基当时亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。 　　小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。 　　由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性。于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。 （三）美文美说，我是一个评论家（20分钟） 　　　教师引导：找出本文出现的意象，并为它加上修饰性的词语、短语及小短句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海燕、＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海鸥 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海鸭　＿＿＿＿＿＿＿＿＿的企鹅　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿的乌云… … 高傲的、勇敢的、愤怒的、热情的、有胜利信心的、像黑色闪电的、像个精灵一般的、自由自在的、蠢笨的、像一个胜