七年级下第三单元导学案(学生版).docx

11 邓稼先　学习目标1、理清作者思路，体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。2、概括邓稼先的崇高品质和鲜明的性格特征；学习邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信念，勇于克服困难的爱国主义精神。?3、学习运用对比手法表现人物。资料链接１、关于作者与邓稼先的友情　　杨振宁先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁。邓父邓以蜇和杨父杨武之是多年深交的老友。少年时代的邓稼先与少年杨振宁总在一起打墙球，弹玻璃球，甚至还比赛爬树。上中学时二人同在北平崇德中学，杨振宁比邓稼先高两级，后来他们两人又是西南联大的校友。解放前夕，邓稼先和杨氏兄弟又都赴美留学。获得博士学位后，邓稼先就与他们分开了，不过他们的友情却一直保持着。2、?关于“两弹一星”：“两弹一星”最初是指原子弹、氢弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是指人造地球卫星。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造地球卫星发射成功。?3、《吊古战场文》译文：?广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，大风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处栖身，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”预习导航1、字词积累（1）借助工具书，给下列词语注音。宰割( )??筹划( )?彷徨( )? ?仰慕( )? （2）下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。?消声匿迹( )??含辛如苦( )???汉马功劳( )???风尘朴朴( )??风餐路宿( )?? 锋芒必露( )??马革果尸( )?妇儒皆知( )??死而后己( )??（3）将下列四字词语或成语在原文中的句子摘抄一遍，并查工具书理解意思。可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁，死而后已2、整体感知：试概括一下文中六个部分的大意，看看谁概括得准确。?思考：这六个部分之间有什么联系？3、我的思考：请各抒己见，畅谈初读感受，将最喜欢或最不解的内容写出来并尝试分析。可以用“我喜欢的是________，因为__________”或“我最不解的是________，因为__________”这样的句式表达。问题探究1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、试用一句话说说“我眼中的的邓稼先”，比比谁说得好?。3、小组讨论，从邓稼先的典型事例中概括出他的性格特点以及所表现的精神品质。?语段精读阅读课文第三部分，完成下列问题。1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。2．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？3．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。拓展延伸1、日积月累（1）邓稼先格言一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。——邓稼先我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。——邓稼先（2）邓稼先伟大的抱负和精忠报国的感人精神，深深震撼着读者的心灵！请你从文中摘抄两句能够体现邓稼先人格魅力的好句子。①②2、触类旁通徐悲鸿的画格与人格（有删减）陈旭“我代表我的祖国”　　徐悲鸿19岁时由家乡宜兴到上海去谋生，从此开始了他的艺术生涯。1921年，他到法国去留学，有个外国学生竟当面挑衅说：“中国人愚昧无知，生就的当亡国奴的材料，即使把你们送进天堂里深造，也成不了才。”爱国心强烈的徐悲鸿被激怒了，他说：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢才？”　　徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后，既学习油画，掌握人体素描的技巧，又研究马的生理结构，画了一千多幅活马速写。在校头一年，他的油画就受到法国艺术家弗拉蒙先生的好评。在多次的竞赛中，他都获得第一名。1924年，他在巴黎举办了画展，所创作的油画《箫声》《琴课》等，轰动了当地美术界。那个曾经向徐悲鸿挑衅的