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培养阅读兴趣 形成阅读习惯 临西县三完小 刘猛 《语文课程标准》规定：小学阶段的课外阅读量不少于145万字。这么大的数目在课外如何落实？这是摆在一线教师面前的一项艰巨任务。我觉得首要任务是培养学生的阅读兴趣，并使之形成阅读习惯。因为“兴趣是最好的老师”，对阅读感兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件；并且，因为有兴趣就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重。不可想象，学生对阅读毫无兴趣，仅凭毅力就可完成小学阶段145万字的课外阅读量；纵然完成，也只能是事倍功半。因此，培养阅读兴趣应作为第一要务。 一、如何培养阅读兴趣 1、抓住时机，使学生对阅读感兴趣 我是教高年级的语文老师，平时，我也指导学生课外阅读，但有一部分学生对此不感兴趣，认为这是一种负担。我看在眼里，愁在心里。但一次偶然的机会，同学们对课外阅读产生了兴趣。 那是五年级第一学期期中考试过后，我把卷子照例发给了同学们。同学们看着卷子上的分数，个个愁眉不展。这时，我问：“同学们，你们知道为什么考得不理想吗？”发言积极的同学说：“课外知识太多！”“那你们以后，愿不愿意多读书？”“愿意！”同学们说。我说：“那可要落实到实际行动中哟！”同学们异口同声地说：“行！”在以后的日子里，同学们对课外阅读的兴趣倍增。他们的课外书目多了，有作文类、故事类、童话类、名著类、科幻类等。最近，在我班的一次问卷调查中，有98%的同学对课外阅读感兴趣。 2、榜样示范，使学生对阅读感兴趣 刚开始，同学们不知读什么，怎么读。我就让一些在课堂上发言积极，成绩优秀的同学谈谈自己为什么发言这么好，成绩为什么这么优秀，几个同学都谈到了自己在家爱读书。就此指导、动员每一位同学回家订读书计划，号召同学们向读书多的同学学习、请教，以此，激发同学们的读书兴趣。 3、课外推荐，使学生对阅读感兴趣 为了更好地促进学生的课外阅读，巩固和拓宽课内知识，我常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣。在课堂教学的基础上，给学生指定或推荐一些阅读的范围，促进他们的课外阅读，使之对阅读更感兴趣。 例如，在学习了《草船借箭》课文后，同学们对诸葛亮的聪明才智非常的敬佩，我便借机让学生读有关三国的故事书。在学习了《太阳》这篇文章后，我便提出了一个问题“谁能用更多的具体事实来说明没有太阳就没有我们这个可爱的世界？”让同学们利用课余时间去课外读物中找答案，让孩子们有目的地去读这方面的科普读物。还例如，当学习《十里长街送总理》课文时，在同学们充分了解了人民群众对周总理的深厚感情时我便向大家推荐《大地的儿子》这本书，让同学们从中更深入地了解人们之所以崇敬总理的原因和学习总理的感人事迹。 4、保证时间，使学生对阅读感兴趣 学生有了读书的积极性后，就要保证学生有时间阅读。这样才能更激发学生的阅读兴趣。 具体做法是：课堂上只要学生完成了作业，就可以大胆地来读书；自习课上，同学们可自由支配时间。另外，我还与其他任课教师密切配合，尽量少留家庭作业；星期六或星期日尽量不留书面作业。在此基础上，让学生每天晚上抽出30分钟的时间阅读课外读物。星期六或星期日再让学生抽出一晌的时间去书店读书，以保证学生有时间进行阅读。 5、建立图书角，使学生对阅读感兴趣 要让学生，对阅读感兴趣，就要保证学生有书可读。为了做到这一点，我采取了下列措施。 （1）建立图书角。为了使学生间的图书“活”起来，在老师和班委会的号召下，我班建起了图书角。图书都是同学们自愿捐献的。现在图书已达200多本。每学期开始都要更换一部分图书，使图书角成为同学们向往的地方——一有机会，就可到此借阅。 （2）建立图书借阅制度。我组织了几位同学成立了一个图书管理小组，规定了两种借阅方法：一种是每位同学在星期四下午最后一节课（节假日除外），都能借到一本，自己可以回家看，也可在课间看，什么时候看完随时找管理员换；一种是一有时间便可让图书管理员打开书柜，一人挑一本在教室里阅读，然后及时放回书柜里。 6、开展活动，使学生对阅读更感兴趣 为巩固学生的课外阅读兴趣，我适时地开展了多种形式的语文实践活动。开展的活动有“知识大擂台”、“成语故事会”、“民间故事会”、“成语接龙”、“推荐佳作”等。 以上做法，培养了学生的阅读兴趣，激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文表达能力，使学生养成了良好的语文学习习惯。 二、如何形成阅读习惯 1、家长督促 为了让学生形成阅读习惯，在培养阅读兴趣之初，我还专门召开了家长会。一方面，向家长讲清孩子们课外阅读的意义，动员家长多做些这样的智力投资；另一方面，让家长配合老师在家里多督促孩子们读书，并把读书的有些要求告诉家长，以便使孩子们形成良好的阅读习惯。 2、学生检查 每天，语文小组长都要检查学生的课外阅读情况，以便让老师及时了解同学们的读书状况。小组长检查的内容包括：同学们每天读没读