吉林省东辽县第一高级中学七年级语文上册《山市》教学设计 新人教版.doc

山市 【诵读欣赏】 蒲松龄【教学目标】1、学习积累一些文言字词，理解课文大意。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3.培养学生的探究能力、联想及想像能力.【教学重点、难点】1.山市的虚幻景象.2.抓住特点,脉络明晰.3.详略得当,语言简明洁.【课时安排】：一课时【教学步骤】：一、导入 许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，下面我们来看看清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》是一幅怎样的景象，他在文章中描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、简介作者极其作品《聊斋志异》 淄川蒲松龄（1640—715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代山东（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书斋名，“志异”是记述怪异的意思。《聊斋志异》文言短篇小说集，共收此录作品近500篇，以短篇小说为主，外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。作者是想通过借助鬼怪故事来反映黑暗的社会现实。构思奇妙，语言生动。三、掌握方法，整体感知1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起??高插青冥??碧瓦飞甍??历历在目??风定天清??一切乌有??直接霄汉??黯然缥缈??恒不一见2、自学课下注释。3、教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)1、通览全文，了解全貌。2、逐词逐句，通懂其义：?a．识记生字词????????????????????a．分析理解词语?b．断清句层次????????????????????b．省略补出翻译c．朗读按标点????????????????????c．精读分析理解?d．难句村出来????????????????????d．画批圈点小结?对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。四、疏通文意，自主学习1、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。2、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。3、思考：本文写的是什么？本文描述了山市的变化过程。五、讨论品析，探究想像?学生讨论后可自讲：1、山市是如何逐步变化的？找出文中相应的词语。孤塔→宫殿→城郭→危楼→常楼、高舍→消失2.山市出现的全过程可分为几个阶段?纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。3、作者按什么顺序展示山市的变化过程的？找出相应的词语并说说这些词语的作用。无何→未几→既而→愈时→倏忽作用：这些词语写出了山市变化的速度之快，并且使叙述条理清晰、层次分明。4、结尾的作用是什么??结尾照应开头。5、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理??这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。6、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。六、课后学习1、掌握文章中的重点字词解释。2、把文中的山市变化写成一则小故事，并向父母亲自讲一讲。 原文：　　奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。?　　层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。?　　又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。?译文：　　奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头