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吉林省东辽县第一高级中学七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案 新人教版
紫藤萝瀑布
知识与能力:
1、把握文章脉络,理解文章主旨
2.学习写景状物的方法,提高观察能力和想象能力和赏析能力
3.掌握借景抒情,托物言志的写作手法
过程与方法:
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握文章的思想内涵。
情感态度价值观:
了解作者含蓄而深沉的思想感情,自我反思,乐观豁达的面对生活
教学重点:
1、 本文的主旨,作者含蓄的感情
2、? 学习生动而细致的景物描写
3、借景抒情、托物言志的写作手法
教学难点:
1、学习生动而细致的景物描写
2、借景抒情、托物言志的写作手法
教学方法:朗诵;自主、合作、探究
教学课时:3课时
教学过程:
第一课时
一、导入
19世纪,有一位英国将军在战场上打了败仗,落荒而逃,躲进农舍的草堆里避风雨,又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断,蜘蛛一次一次地拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。 威灵顿将军受到蜘蛛的启发,改变了自己的命运。今天,我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》,看看作者曾有过怎样的际遇? 面对紫藤萝花,作者有些什么感悟 ? 而我们又会从中得到怎样的人生启迪 ?
二、走进作者
1、宗璞pú,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。 ?? 1960年调《世界文学》编辑部。文革前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等,《红豆》曾受到不应有的批判。文革后,有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,其第一部《南渡记》已于1987年问世,获得了好评。 她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。
2、写作背景
1966年至1976年,是十年浩劫。粉碎“四人帮”,拨乱反正,开创了社会主义现代化建设的新时期,神州大地重又勃发生机,欣欣向荣。联系这样的历史背景,就会明白,紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运,悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这就是说,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了,于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”。从脚步声中,我们可以感受到作者新的精神状态。三、初读课文,弄清字词
迸(bèng)溅忍俊不禁(jīn) 仙露琼(qióng)浆(jiāng)盘虬(qiú)卧龙 迸溅:向外溅出或喷射。 繁密:多而密。?????????? 稀落:稀稀疏疏,出现得少。 伶仃dīng:孤独,没有依靠。???? 酒酿;江米酒。 挑逗:逗引,招惹。??????? 忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。 仙露琼浆:形容鲜美的酒。?? 盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。
四、整体感知课文
1.教师范读
2.默读思考(要求学生独立完成思考题,不理解的做好记录,倾听他人意见
⑴试着给课文划分层次,看看每段写的是什么?
文章围绕紫藤萝花来抒发感情,看花(1-6)、忆花(7-9)、思花(10、11)
????????????????? 看花——繁华似锦
????????????????? 忆花——思绪万千???? 生命永恒
????????????????? 思花——振奋精神
⑵作者的思想感情发生了怎样的变化?
因为家庭迫害,小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头,面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上的宁静和生的喜悦,作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史,由藤萝引向生命的思考,进而感悟出人生的哲理。
⑶这篇课文表现了怎样的中心意思?找出最能表现课文中心的句子
作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
3.课堂讨论交流
五、作业:
1、抄写字词。2、阅读课文,举例说明本文所运用的修辞方法及作用。
3、思考本文在写景状物方面有什么特色
第二课时
一、导入
同学们,在山的那一边,我们懂得了人不能没有理想;于是,我们走一步,再走一
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