吉林省四平市第十七中学八年级语文上册 赤壁 夜雨寄北教案 长春版.doc

赤壁 夜雨寄北 讲课教师： 学科：语文 课时：第一课时 总课时数： 教 　　 学 目 标 知识与技能 品味语言，体会诗的意境，体会诗歌的感情 过程与方法 能有感情地朗读、背诵诗歌 情感态度与价值观 提高文化品位和审美情趣 教材分析 教学重点 品味字句，体会诗歌语言的精妙 教学难点 体会诗歌的意境、情趣，要有一定的赏析能力 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 《赤壁》设疑启发 1、我国有数千年的悠久历史，江山胜迹，人物风流。尽管历史如大浪淘沙，但无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下多少辉煌业绩，令人钦佩仰慕；留下多少经验教训，让人唏嘘感慨。于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作在魏晋甚至更早一些时候便已产生，到了唐代蔚然成风，甚至出现了像杜牧等卓有成就的咏史大家。今天，我们来学习杜牧的《赤壁》。 探疑互动 介绍作者 杜牧，字牧之。唐代诗人。杜牧与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。他的近体诗则以文辞清丽、情韵跌宕而见长。杜牧于会昌二年（842）出任黄州刺史期间 ，曾游览黄州赤壁矶。站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在鄂州赤壁矶所发生的吴蜀联军大败曹兵，从而奠定三国鼎立局面的“赤壁之战”。抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这首著名的咏史诗。3、朗读背诵（1）全诗由一支很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？（写出兴感之由，引发后两句关于历史的议论） 全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 解疑归类 补充资料这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容、大主题，但这大内容、大主题却是通过“小物”“小事”来显示的。诗的开头两句由一支小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁之战的风云人物，后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感。二乔的丈夫都是英雄，大乔的丈夫是孙策，小乔的丈夫是周瑜。孙策在十八岁就继承父亲的遗志，在数年间便闯荡出一个辉煌的局面，曹操不得不表奏汉献帝封他为吴侯。孙策娶大乔的那年是二十三岁，大乔是十八岁，可惜天妒良缘，两年后正当曹操与袁绍大战官渡，孙策正准备阴袭许昌以迎汉献帝，从曹操手中接过“挟天子以令诸侯”的权柄时，孙策被许贡的家客所刺杀，这位被曹操称为“虎儿”的英雄，死时年仅二十六岁。大乔和孙策仅过了三年的夫妻生活。大乔和小乔是东吴的两个美女，据诸葛亮所言，曹操建造铜雀台是为了招揽天下美女，而攻打东吴的目的，正是为了夺取二乔。 查疑落实 （四）课外拓展同为写赤壁的诗词，角度却截然不同，请同学们仔细品读，去感受诗人的情怀念奴娇?赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 《夜雨寄北》设疑启发 导入新课。当我们轻轻吟唱“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的时候，自然会想到晚唐时以委婉的诗风著称的“小李”——李商隐，让我们再次感受他的诗歌，倾听他的心声。 探疑互动 作者简介  写作背景 唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851－855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人倚窗观雨景，吟成了此诗。 朗读背诵 从“君问归期未有期”可看出有两个人物在进行问答。这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。现传各版本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的，所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期不定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。开首点题，希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句道出离别之苦，思念之切。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。巴山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表达他对妻子的无限思念。仿佛使人想像在某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。“何当共剪西窗烛”“何当”二字照应首句“未有期”。既有热切的盼望，又有难以料定的惆怅。